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形勢與政策論文1500字(20篇)

時(shí)間:2023-02-15 17:22:13  來(lái)源:養殖之家網(wǎng)   作者:

形勢與政策論文1500字(第1篇)

  通過(guò)本學(xué)期的形勢與政策課,我對當今變幻多端的國際形勢有了一定的了解。有助于我們作為當代大學(xué)生思想的成熟、樹(shù)立正確的社會(huì )主義榮辱觀(guān)。通過(guò)了解世界的經(jīng)濟政治形勢來(lái)了解整個(gè)時(shí)代的主題。當今世界形勢發(fā)展變化很快且十分復雜,正處于舊格局解體走向新格局的過(guò)渡期,分析當前的國際格局,應該說(shuō)還是一個(gè)以美國為超級大國,以歐盟、俄羅斯日本、中國為大國及國際集團的形式。下面談一下美國的單邊主義及世界的多極化趨勢美國作為頭號超級大國的地位在短期內是不會(huì )動(dòng)搖的。

  首先它的經(jīng)濟地位是不會(huì )動(dòng)搖的,第二,它的軍事地位是無(wú)法取代的,第三,是科技實(shí)力的優(yōu)勢。這些都為美國的大國地位及奠定了基礎。

  歐盟的發(fā)展也極為迅速,歐盟的發(fā)展是對美國和俄羅斯的抗衡,因為歐盟的東實(shí)質(zhì)是在侵占俄羅斯的勢力范圍,從東歐巨變和蘇聯(lián)解體,俄羅斯作為蘇聯(lián)的后繼者不能控制整個(gè)東歐。相反,歐盟抓住機會(huì ),利用歐洲共有的信仰和理念拉攏歐,對俄羅斯形成威脅;歐盟的擴展也是在蓄勢對美國抗衡,試圖擺脫美國的陰影,此前的歐洲需要美國的軍事保護,而現在歐盟正在建立自己的軍事共同導彈防御體系。

  俄羅斯是當今世界上唯一一個(gè)在軍事上可以與美國叫板的國家。俄羅斯的科技在國際舞臺上占有重要地位。比如說(shuō)航空航天業(yè),它擁有航天航空的核心技術(shù)。只是經(jīng)濟發(fā)展速度緩慢。日本經(jīng)濟發(fā)展迅速,日本的經(jīng)濟支柱主要是電子、高科、輕工業(yè)、汽車(chē)、金融等,由經(jīng)濟帶來(lái)的軍事發(fā)展也是得到了很大提高。中國的宗旨是維護世界和平。中國的發(fā)展、特別是在改革開(kāi)放二十年來(lái)的發(fā)展是非?斓,每年以8~9%的速度發(fā)展,世界驚呼:21世紀是中國的世紀。中國的改革開(kāi)放帶來(lái)了經(jīng)濟的發(fā)展,同時(shí)也帶來(lái)了科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展。中國在國際事務(wù)上越來(lái)越顯得舉足輕重,為維護世界和平做出了重要貢獻。

  隨之而來(lái)的是興起了“中國威脅論”這一說(shuō),但這實(shí)屬一些國家的無(wú)稽之談;谝陨戏治鑫艺J為中國的發(fā)展要注意以下兩點(diǎn):

  一、要保證經(jīng)濟的持續高速發(fā)展,不要錯過(guò)珍貴的和平年代。只有經(jīng)濟發(fā)展了才能使國防、科技、教育、基礎設施等方面得到提高,才能充分保障國家安全。

  二、要堅持和平共處五項原則的外交政策。有了良好的外交,才有良好的國際環(huán)境,才能吸引外資,為經(jīng)濟建設做出貢獻。

  經(jīng)過(guò)對《形勢與政策》課的學(xué)習,我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面更真實(shí)的了解,使我受益匪淺,感觸良多。

  形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程,在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神,是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng),觀(guān)點(diǎn)和方法。

  首先,給我們授課的老師滔滔不絕,睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風(fēng)趣的講演,無(wú)不為我們展示了一位領(lǐng)導所具備的良好素質(zhì)和出眾能力,在這里,我們不僅享受著(zhù)知識的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè ),更被其無(wú)窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他,是因為他優(yōu)秀,我們欽佩他,是因為我們年輕,我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨,固然會(huì )受益匪淺、澤被至深。

  我們認識到,形勢與政策左右我們的發(fā)展,對我們具有重要意義。史有“識時(shí)務(wù)者為俊杰”,今應為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì )歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著(zhù)可選擇度,決定著(zhù)大學(xué)生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此,我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據,政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng )新能力。

  與此同時(shí),我們還應順應形勢與政策,發(fā)展自我:找準自己的發(fā)展目標,結合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個(gè)人目標,制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實(shí)現自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠大理想,做一個(gè)成功人士!

  關(guān)注世界。當今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學(xué)生的我們,豈能做那四角的書(shū)柜?拋掉陳舊的觀(guān)念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。

  其次,青年是推動(dòng)社會(huì )和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中,知識層次較高,最具潛力,最有創(chuàng )造性的群體,因此,當代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向,將直接影響到國家的未來(lái),事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。

形勢與政策論文1500字(第2篇)

大學(xué)畢業(yè)生是社會(huì )人力資源中最寶貴的一部分,其就業(yè)問(wèn)題已引起了社會(huì )的極大關(guān)注,激烈的職場(chǎng)競爭所形成的就業(yè)難已成為大學(xué)畢業(yè)生的共識。如何在激烈的職場(chǎng)競爭中成為勝手呢?首先要破除舊的就業(yè)觀(guān)念,建立適應時(shí)代發(fā)展的新的就業(yè)觀(guān)念。只有這樣,才能高瞻遠矚、運籌帷幄,在求職競爭中成為強者。下面我從五個(gè)方面談一下大學(xué)生怎樣樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)。

一、從"精英"向"大眾"的轉變

隨著(zhù)90年代中后期全國高校擴招規模的逐年加大,全國高等教育入學(xué)率居于高位,20__年高等教育入學(xué)總人數超過(guò)2300萬(wàn)人,毛入學(xué)率達到21%以上,高等教育快速發(fā)展,較好地滿(mǎn)足了人民群眾接受高等教育的愿望。高等教育由精英教育向大眾化教育的推進(jìn),大學(xué)生就業(yè)模式必然由精英教育階段所形成的畢業(yè)生就業(yè)模式向大眾化教育階段所形成的畢業(yè)生就業(yè)模式轉變。

在精英教育階段,由于高等教育是稀缺資源,受教育者的地位必然增高,被稱(chēng)為"天之驕子",就業(yè)實(shí)行"統包統分"的就業(yè)模式。而在高等教育大眾化階段,上大學(xué)不再需要"千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋",大學(xué)生也不再被稱(chēng)為"天之驕子",大學(xué)生就是普通老百姓,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)同老百姓找工作一樣,"雙向選擇,自主擇業(yè)"是當前就業(yè)的主要形式。社會(huì )中的各行各業(yè)都需要大學(xué)生,既有大學(xué)生畢業(yè)去當工人,也有大學(xué)生畢業(yè)去做個(gè)體經(jīng)營(yíng),只要是大學(xué)生通過(guò)誠實(shí)勞動(dòng)來(lái)為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值,來(lái)實(shí)現自己的價(jià)值,就是現在社會(huì )所倡導的。勞動(dòng)者的素質(zhì)普遍提高了,社會(huì )才能更好地發(fā)展。

二、從"城市"向"基層"的轉變

當前,一方面,高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著(zhù)一些困難和問(wèn)題,另一方面,廣大基層特別是西部地區、艱苦邊遠地區和艱苦行業(yè)以及廣大農村還存在人才匱乏的狀況。一些縣市是能提供比城市好的多的工作和待遇,但很多大學(xué)生還是不愿意去,認為委屈了自己。實(shí)際上,基層的天地廣闊,蘊藏著(zhù)無(wú)數的機會(huì ),大學(xué)生完全可以把到基層就業(yè)視為創(chuàng )業(yè)的起步、成材的開(kāi)始,通過(guò)了界國情民意,積累經(jīng)驗,增長(cháng)才干。大學(xué)生應該將就業(yè)的姿態(tài)放低,將人生的目標抬高,在城市就業(yè)已趨于飽和的情況下,選擇到基層就業(yè)是理性的、現實(shí)的。從20__年開(kāi)始,我們學(xué)校相繼開(kāi)展了服務(wù)西部、農村資教、選拔選調生等工作,出臺了諸多優(yōu)惠政策,既拓寬了就業(yè)渠道,為學(xué)生提供了更多的就業(yè)崗位,而且對畢業(yè)生就業(yè)觀(guān)也是一種引導和教育。在服務(wù)西部計劃和農村資教行動(dòng)中,涌現了許多優(yōu)秀的畢業(yè)生,得到了社會(huì )、單位的一致好評,我校也涌現了像梁華山、吳天亮等一批優(yōu)秀的到基層服務(wù)的畢業(yè)生,他們在基層中展現了自身的價(jià)值和能力,為自己、為母校爭的了榮譽(yù)!

三、從"公有"單位向"非公有"單位轉變

在傳統的職業(yè)觀(guān)念影響下,人們都希望能夠到政府機關(guān)、事業(yè)單位或國有大企業(yè)謀職、發(fā)展,而不愿意到集體企業(yè)或民營(yíng)企業(yè)求職發(fā)展。但是,政府機關(guān)、科教文衛事業(yè)單位、科研院所、大型三資企業(yè)由于多種原因(如體制原因、產(chǎn)業(yè)結構原因、虧損等),吸納大學(xué)畢業(yè)生的能力是有限的,很難大量接受大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。

隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入,民營(yíng)、個(gè)體企業(yè)單位大量增加,隨之帶來(lái)的是對人才的大量需求,以前大學(xué)生擔心民營(yíng)企業(yè)規模小,經(jīng)營(yíng)管理水平低,個(gè)人沒(méi)有發(fā)展前途;懷疑民營(yíng)企業(yè)管理不規范,福利待遇沒(méi)保障;還害怕民營(yíng)企業(yè)工作不穩定,辦公環(huán)境差。而現在的民營(yíng)企業(yè)發(fā)生了重大變化,特別是沿海發(fā)達地區的民營(yíng)企業(yè)發(fā)展非常迅速,人才市場(chǎng)薪資調查表明,民營(yíng)企業(yè)的收入水平甚至已和三資企業(yè)不相上下,民企靈活的用人機制和激勵手段為人才創(chuàng )造了比在其他單位更好的個(gè)人發(fā)展空間。隨著(zhù)社會(huì )養老保險、失業(yè)保險、住房公積金制度的建立和完善,在民企工作也不用擔心四金交納等個(gè)人保障問(wèn)題。

四、從"專(zhuān)業(yè)對口"向"通用人才"的轉變

很多大學(xué)生就業(yè)時(shí)特別強調要專(zhuān)業(yè)對口,認為大學(xué)花費了幾年時(shí)間所學(xué)的雜混業(yè)是自己生存之本,如果離開(kāi)了自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)而選擇其他行業(yè),那就白白浪費了大學(xué)的時(shí)間,專(zhuān)業(yè)情節依然影響著(zhù)求職的心理,實(shí)際上大多數用人單位,招聘人才的標準是:注重應聘者的個(gè)人能力和綜合素質(zhì),至于專(zhuān)業(yè)是否完全對口,并不過(guò)分計較,現代社會(huì )分工越來(lái)越細,在校期間所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識與現實(shí)需要難以吻合,求職過(guò)程中如果過(guò)分強調專(zhuān)業(yè)對口則難以找到合適的職業(yè),一個(gè)具有開(kāi)拓精神的畢業(yè)生,應看重行業(yè)的`發(fā)展前景,并及時(shí)調整自己的擇業(yè)方向,勇于進(jìn)入與自己相近或相關(guān)的職業(yè)。

目前我國正處于經(jīng)濟轉型、體制轉軌時(shí)期,隨著(zhù)結構的調整,必然也會(huì )使某些行業(yè)迅速發(fā)展,如第三產(chǎn)業(yè)的郵電通訊、金融保險、社會(huì )服務(wù)等,就業(yè)人數將會(huì )明顯增加。由于我們的教育結構不能適應產(chǎn)業(yè)結構的調整,也必然會(huì )使某些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生找不到專(zhuān)業(yè)對口的工作。大學(xué)教育不僅僅是學(xué)習專(zhuān)業(yè)的知識和技能,更重要的是培養了大學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力,大學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新的領(lǐng)域會(huì )比沒(méi)有受過(guò)高等教育的人更快更好地融入與適應。

五、從"打工"向"創(chuàng )業(yè)"的轉變

打工是一種被動(dòng)的就業(yè)行為,而自主創(chuàng )業(yè)是給自己"打工",是一種主動(dòng)的就業(yè)行為。新一代大學(xué)生精力旺盛,有著(zhù)強烈的挑戰自我,實(shí)現自我的激情,并且無(wú)負擔,沒(méi)有太多牽掛,有較高的文化水平、專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)、具有創(chuàng )新意識、自主學(xué)習知識的能力強,善于接受新知識。

從現階段的就業(yè)形勢看,國家宏觀(guān)政策激勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè),社會(huì )主義市場(chǎng)體制的建立和市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展,為廣大畢業(yè)生的自主創(chuàng )業(yè)提供了良好的社會(huì )環(huán)境。創(chuàng )業(yè)——這包含機遇與挑戰的字眼,已經(jīng)成為無(wú)數大學(xué)生心中的夢(mèng)想。中國也已經(jīng)誕生了一大批大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者,而且其中不乏許多非常成功的典范。


形勢與政策論文1500字(第3篇)

自建國以來(lái),60多年的社會(huì )主義建設取得了巨大成就,為我們中華民族實(shí)現民族的偉大復興奠定了新的基礎。青年是整個(gè)社會(huì )力量中的一部分最積極最有生氣的力量。大學(xué)生是青年中具有特殊優(yōu)勢的群體,新的世紀是我們中華民族復興的世紀,生長(cháng)在這個(gè)偉大時(shí)代的大學(xué)生,幸逢盛世,既是無(wú)限幸福,值得羨慕的一代,又是責任重大、任務(wù)艱巨的一代。全面建設小康社會(huì )和構造社會(huì )主義和諧社會(huì )的奮斗目標,是我國進(jìn)入21世紀建設中國特色社會(huì )主義事業(yè)的戰略全局的中心和主題,這也是時(shí)代賦予當代大學(xué)生義不容辭的歷史重任。

青年人是祖國的未來(lái),是民族的繼承人,他們將決定祖國的命運。大學(xué)生,作為青年中的佼佼者,具有優(yōu)勢的特殊群體,大學(xué)生們必須堅定自己的理念,時(shí)刻牢記自己的歷史使命,肩負起時(shí)代的重任,而且要完成自己的歷史使命,大學(xué)生社會(huì )責任感的強弱將關(guān)系到全面建設小康社會(huì )的進(jìn)程,關(guān)系到他們能否或在多大程度上肩負起實(shí)現中華民族偉大復興的歷史使命。

說(shuō)到當代大學(xué)生的社會(huì )責任和歷史使命,我們首先要認真地回顧一下歷史,從這些歷史中,我們不難看出,年輕人往往都站在歷史發(fā)展的風(fēng)口浪尖,他們是推動(dòng)歷史前進(jìn)的重要動(dòng)力。馬克思、恩格斯曾經(jīng)指出:“作為確定的人、現實(shí)的人,你就有規定,就有使命,就有任務(wù)。至于你是否意識到這一點(diǎn),那都是無(wú)所謂的。這個(gè)任務(wù)是由你的需要及其與現存世界的聯(lián)系而產(chǎn)生的!睆睦弦惠吀锩液徒ㄔO者的身上可以得出一個(gè)結論:“你的需要及其與現存世界的聯(lián)系”正是歷史的需要,國家的需要,社會(huì )發(fā)展的需要。

作為當代的大學(xué)生,我們首先要對自己負責,加強道德修養,錘煉道德品質(zhì),科學(xué)地對待人生環(huán)境,創(chuàng )造有價(jià)值的人生,這是大學(xué)生對自我的要求,也是大學(xué)生承擔社會(huì )責任的第一步;此后,我們要用我們的能力來(lái)回報家庭、回報國家、回報社會(huì ),為社會(huì )的進(jìn)步作出自己的貢獻,為人類(lèi)文明的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

認清大學(xué)生的歷史使命:

首先,大學(xué)生們應關(guān)心祖國和民族的命運,高舉愛(ài)國主義的旗幟,繼往開(kāi)來(lái),為中國沿著(zhù)社會(huì )主義方向前進(jìn)而作出自己應有的貢獻。我們要把自己的命運與國家民族的命運緊密聯(lián)系起來(lái)。我們要多關(guān)心時(shí)事,了解當今世界的發(fā)展趨勢特別是中國所處的國際環(huán)境方面的信息。我們要能夠心懷祖國,而不是僅僅紙上談兵、在文字上、在演講臺上大發(fā)愛(ài)國之情,我們要付諸行動(dòng)。

再者,我們要響應黨和國家的號召,順應人民群眾的需要。扎根基層,投身到西部,積極的到偏遠貧困地區支農等。積極培養自己地創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,投身社會(huì )經(jīng)濟建設,為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會(huì )主義國家,實(shí)現中華民族的偉大復興而努力奮斗。

同時(shí),我們要努力學(xué)習科學(xué)文化知識,提高自己的綜合素質(zhì),踏踏實(shí)實(shí)地打好基礎,積極迎接科技和知識經(jīng)濟的挑戰。要順時(shí)代潮流而動(dòng),作時(shí)代的弄潮兒。我們要敢于挑戰時(shí)代、挑戰自我,要以強者的姿態(tài)于世。我們更要能夠實(shí)事求是的工作和學(xué)習。少說(shuō)空話(huà),多干實(shí)事。

我們還要有全球意識,為保護生態(tài)環(huán)境和歷史古跡,維護世界的和平與穩定,和諧與發(fā)展,促進(jìn)人類(lèi)社會(huì )的全面,協(xié)調,可持續的發(fā)展貢獻出自己力所能及的力量。我們要有地球公民意識,要開(kāi)闊視野,拓展心胸,拋棄一些偏見(jiàn)。勇于和善于自我反省,同時(shí),悅納別人對自己實(shí)事求是的批評。

對于實(shí)現中華民族的偉大復興,我們要認清形勢,肩負責任:首先,中華民族的偉大復興經(jīng)過(guò)努力是能夠實(shí)現的:

黨的十六大所確立的全面建設小康社會(huì )的目標,是中國特色社會(huì )主義經(jīng)濟、政治、文化全面發(fā)展的目標,是與加快推進(jìn)現代化相統一的目標。全面建設小康社會(huì )這20年,是鞏固和提高現在初步達到的小康水平的時(shí)期。這個(gè)目標是鼓舞人心和催人奮進(jìn)的,也是經(jīng)過(guò)努力能夠實(shí)現的。

21世紀的頭20年必將有更大的發(fā)展和進(jìn)步,為實(shí)現中華民族的偉大復興奠定堅實(shí)的基礎。

我國經(jīng)濟有廣闊的增長(cháng)空間,新的技術(shù)革命為我國經(jīng)濟提供了實(shí)現跨越式發(fā)展的可能性;有比較雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎,現在的問(wèn)題是如何把豐富的資源更充分更有效地用于經(jīng)濟發(fā)展;不斷完善的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制將使社會(huì )生產(chǎn)力獲得進(jìn)一步的解放,為經(jīng)濟持續快速增長(cháng)提供體制保證;支持經(jīng)濟發(fā)展的群眾基礎和人力資源是具備的,實(shí)施科教興國戰略,國民教育程度不斷提高,大批科技人員和各級各類(lèi)管理人員成長(cháng)起來(lái),在改革和發(fā)展實(shí)踐中積累了寶貴的經(jīng)驗;從外部環(huán)境看,雖然國際政治和經(jīng)濟形勢的不穩定和不確定性增加,但和平與發(fā)展仍然是時(shí)代的主題,新的世界大戰在可預見(jiàn)的時(shí)期內打不起來(lái),我們仍然能夠集中力量進(jìn)行國內建設。

回顧20世紀中國的發(fā)展歷程,一代又一代中國青年沿著(zhù)“五四”運動(dòng)開(kāi)辟的振興中華的道路,繼承和發(fā)揚“五四”運動(dòng)的光榮傳統,把握時(shí)代的脈搏,站在時(shí)代的潮頭,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下不屈不撓地奮斗,歷盡艱辛地求索,終于使中華民族走上了偉大復興之路,并且為其自強、自立奠定了必要的基礎。當代大學(xué)生的歷史使命就是把我國建設成富強民主文明的社會(huì )主義現代化國家,實(shí)現中華民族的偉大復興。

鄧小平曾明確指出:社會(huì )主義事業(yè)的推進(jìn)更是為青年的全面發(fā)展打開(kāi)了無(wú)限廣闊的天地。你們有一切機會(huì )學(xué)會(huì )為建設社會(huì )主義所需要的本領(lǐng),你們有一切可能把自己的聰明才智和力量貢獻給祖國。只要你們方向正確,你們的任何一點(diǎn)積極性都應當受到珍視,都應當得到黨和國家的支持。

江澤民在慶祝中國共產(chǎn)黨成立80周年大會(huì )上的講話(huà)指出:“全國各族青年,代表著(zhù)我們祖國和民族的未來(lái),代表著(zhù)我們事業(yè)興旺發(fā)達的希望。社會(huì )主義現代化的宏偉事業(yè)需要你們去建設,中華民族的偉大復興將在你們手中實(shí)現!

從現在起到21世紀中葉,是我國社會(huì )主義現代化建設的關(guān)鍵時(shí)期,也是當代大學(xué)生成長(cháng)和發(fā)揮作用的黃金時(shí)期。我國社會(huì )主義現代化建設“三步走”戰略目標的實(shí)現過(guò)程正好與當代大學(xué)生成長(cháng)與發(fā)展的歷程相吻合,這既是難得的機遇,更是榮譽(yù)和責任!霸俳(jīng)過(guò)半個(gè)世紀的努力,到建國100周年時(shí),我國的社會(huì )主義現代化將會(huì )勝利地得到基本實(shí)現。到那時(shí),無(wú)數志士仁人夢(mèng)寐以求的振興中華的理想將變成現實(shí),中國人民將過(guò)上中等發(fā)達水平的富裕文明生活,中華民族將對人類(lèi)做出更大的貢獻!

當今世界正在發(fā)生深刻的變化,以信息科學(xué)、信息技術(shù)為主要內容的世界新技術(shù)革命正在形成新的高潮,世界經(jīng)濟正在走向知識經(jīng)濟,經(jīng)濟、社會(huì )的發(fā)展越來(lái)越依賴(lài)于知識和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,特別是依賴(lài)于高科技的發(fā)展和新知識的創(chuàng )造,世界各國搶占知識經(jīng)濟制高點(diǎn)的競爭日益激烈。

面對這一切,當代大學(xué)生要充分認識到自己在民族復興事業(yè)中的重要地位和作用,要在前人已經(jīng)取得偉大成績(jì)的基礎上,承擔起這個(gè)事業(yè)賦予的重任,勇于競爭,大膽創(chuàng )新,充分發(fā)揮生力軍的作用,努力成為歷史的開(kāi)拓者、完成復興大業(yè)的實(shí)干家,為世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。

形勢與政策論文1500字(第4篇)

  摘要:在當前, 我國雙重模式轉換階段出現一定程度的通貨膨脹, 而找出其形成的趨勢及原因和特點(diǎn),從而“ 對癥下藥” 采取對策, 是經(jīng)濟體制改革順利進(jìn)行的先決條件。

  關(guān)鍵詞:穩健,通貨膨脹

  一、通貨膨脹的趨勢

  2011年是“十二五”的開(kāi)局之年,中國經(jīng)濟發(fā)展仍面臨著(zhù)復雜的形勢。從內部環(huán)境看,國內經(jīng)濟回升的內在動(dòng)力不足,結構性矛盾突出,通貨膨脹嚴重,就業(yè)形勢嚴峻。因此,當前中國經(jīng)濟回升的基礎并不牢固,積極與消極因素并存,國內與國際問(wèn)題交織。

  第一,中期通脹壓力并沒(méi)有解除。從短期來(lái)說(shuō),明年將不存在通脹問(wèn)題。但是,隨著(zhù)全球大宗商品和股票價(jià)格的下跌,美歐虛擬經(jīng)濟將帶動(dòng)實(shí)體經(jīng)濟下滑,甚至不排除再次陷入衰退之中;西方將開(kāi)動(dòng)印鈔機大發(fā)鈔票,一旦經(jīng)濟再次啟動(dòng),通脹還會(huì )卷土重來(lái)。

  第二,20xx年上半年,我國將受到滯漲沖擊,高通脹態(tài)勢難以扭轉。下半年經(jīng)濟步入新的增長(cháng)周期,顯著(zhù)標志是GDP同比增速穩定上行,通脹壓力將隨著(zhù)經(jīng)濟減速、供給增加、預期好轉和宏觀(guān)調控部分緩解,物價(jià)明顯回落。預計明年各季度CPI同比漲幅分布為3.9%、3.9%、3.5%、2.4%,全年達到3.5%。20xx年我國潛在GDP增長(cháng)率約為10%,如果實(shí)際GDP增長(cháng)率為9.2%,將低于潛在GDP增長(cháng)率0.8個(gè)百分點(diǎn)。

  第三,消費減速。出口下滑,必定帶來(lái)消費增速減緩。我們預計受股票市場(chǎng)走低和出口下降的影響,20xx年中國消費會(huì )緩慢減速。

  二、通貨膨脹的原因

  1、房地產(chǎn)價(jià)格居高不下。

  假如政府不管制房?jì)r(jià),房?jì)r(jià)這個(gè)泡沫又太大,不可收場(chǎng)。這造成兩難。 解決的根本在于央行控制濫發(fā)貨幣的政策,這又牽涉太多問(wèn)題。

  其中最敏感的一個(gè)問(wèn)題是,假如央行不濫發(fā)貨幣造成虛假經(jīng)濟繁榮,我們還能保8嗎?假如我們的經(jīng)濟沒(méi)有保8,我們最近的所謂經(jīng)濟成長(cháng)和財富增加方面真實(shí)的成就有什么?這樣探討下去會(huì )動(dòng)搖執政基礎的,這是絕對不允許出現的。 另一個(gè)問(wèn)題是房?jì)r(jià)一跌,地方政府失去最大的財政收入,而地方政府已經(jīng)變得臃腫龐大,誰(shuí)來(lái)養活他們?中央收入年年高速增長(cháng),養活京官,地方就依賴(lài)對民脂民膏的抽刮全賴(lài)房事,這房事可不是一定讓你高潮的事。

  所以為了配合兩級政府各方面利益,央行只能采取極度寬松的銀行政策,只要不斷濫發(fā),就會(huì )不斷通脹。

  2、政府主導的投資體系

  眾所周知沒(méi)有監管的政府投資體系效率低,腐敗多,但官員樂(lè )此不疲,一是容易出業(yè)績(jì),二是容易撈外快。

  3、聯(lián)系匯率制度

  三、控制通貨膨脹的建議

  在這種復雜形勢下,2011年xx政府應注意保持宏觀(guān)經(jīng)濟政策的連續性和穩定性:

  一、大部分經(jīng)濟學(xué)家普遍贊同2011年實(shí)行緊縮的貨幣政策;也有的專(zhuān)家反對緊縮的貨幣政策,通貨膨脹與經(jīng)濟增長(cháng)相比,始終應放在次要位置。且當前通脹是成本推進(jìn)型的,緊縮型貨幣政策無(wú)益于通脹問(wèn)題的解決,只會(huì )壓低企業(yè)發(fā)展生產(chǎn)的動(dòng)力。他建議繼續實(shí)施寬松貨幣政策保增長(cháng),使用財政政策加大補貼對抗通脹。

  二、價(jià)格問(wèn)題,物價(jià)上漲首先得弄清楚物價(jià)上漲的成因,根據成因綜合采取各項政策,而不能簡(jiǎn)單看到CPI過(guò)3%就蓋一個(gè)通貨膨脹的帽子,單一采用貨幣政策進(jìn)行調控。

  三、貨幣政策,總量穩健,定向擴張,用穩健的貨幣政策控制流動(dòng)性的總規模,防止流動(dòng)性在20xx年緊縮后大規模擴張,從而抑制通貨膨脹和房?jì)r(jià)。

  四、要進(jìn)一步強化和健全政府金融機構,理順中央銀行同各專(zhuān)業(yè)銀行的關(guān)系。我國的經(jīng)濟發(fā)展需求借助政府的力量, 特別是融資活動(dòng)方面, 必須有一批國家政策性銀行, 以其資金力量 , 貫徹執行產(chǎn)業(yè)政策, 調整產(chǎn)業(yè)結構, 協(xié)調經(jīng)濟發(fā)展, 實(shí)行宏觀(guān)戰略。在工作方法,中央銀行要改變目前對專(zhuān)業(yè)銀行管得太具體、統得太死的弊端, 從繁瑣的日常事務(wù)中解脫出來(lái), 集中力盈研究宏觀(guān)金融政策。

  五、有必要從貨幣政策的總量調控轉為總量調控與結構性調控并重。我國通過(guò)采取調整存款準備金率、調整利率政策以及調控信貸規模等貨幣政策的總量調控來(lái)應對通貨膨脹,起到了重要的作用,但局限性也很大。貨幣政策的結構化,會(huì )更加適合我國現階段的國情;從適度寬松的貨幣政策轉向從緊的貨幣政策,要分階段推進(jìn),避免急轉彎

形勢與政策論文1500字(第5篇)

  一、高!靶蝿菖c政策”網(wǎng)絡(luò )課程建設現狀

  為了解當前高!靶蝿菖c政策”網(wǎng)絡(luò )課程建設的情況,我們對全國高校進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )調查。主要采用兩種網(wǎng)絡(luò )調查方式。一是進(jìn)入高校校園網(wǎng)查看。首先打開(kāi)某大學(xué)的主頁(yè),看主頁(yè)上是否有“搜索引擎”功能模塊。若有,則輸入“形勢與政策”檢索字段,查看該校有關(guān)“形勢與政策”教育教學(xué)方面的報道,了解該!靶蝿菖c政策”教育教學(xué)的基本情況,包括課程開(kāi)設、課程建設、教學(xué)計劃與安排、教學(xué)考核、形勢報告與專(zhuān)家講座等。若無(wú)“搜索引擎”,則查找“院系設置”或者“機構設置”中的“思想政治理論課教研部”或“馬克思主義學(xué)院”,看其中的機構設置中是否有“形勢與政策教研室”,是否有“形勢與政策”精品課程或者網(wǎng)絡(luò )課程;或者通過(guò)該校教務(wù)部門(mén)網(wǎng)頁(yè)上的“精品課程”或者“網(wǎng)絡(luò )課程”專(zhuān)欄查看是否有“形勢與政策”精品課程或者網(wǎng)絡(luò )課程。二是用題名為“形勢與政策”的關(guān)鍵詞進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )搜索。在百度搜索、搜狗搜索等“搜索引擎”中,輸入“某某大學(xué)(或某某學(xué)院)形勢與政策”,搜索關(guān)于該!靶蝿菖c政策”教育教學(xué)方面的新聞報道頁(yè)面,了解“形勢與政策”教育教學(xué)情況。另外,通過(guò)在百度搜索、搜狗搜索等“搜索引擎”中,輸入“形勢與政策精品課程”或者“形勢與政策網(wǎng)絡(luò )課程”的方式,較為全面地檢索到了全國各地高校的。ㄖ陛犑、自治區)級或者校級“形勢與政策”精品課程或者網(wǎng)絡(luò )課程的情況。

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索調查并匯總整理資料后顯示,截至2012年3月,全國各地高校共有“形勢與政策”課程網(wǎng)站(含精品課程網(wǎng)站)或者網(wǎng)絡(luò )課程共約58個(gè),其中“211工程”高校占7個(gè),普通本科高校占36個(gè),高職高專(zhuān)類(lèi)高校占15個(gè)。相對于全國2300所左右的高校而言,也相對于高校思想政治理論課其他課程來(lái)說(shuō),“形勢與政策”課程網(wǎng)站(含精品課程網(wǎng)站)或者網(wǎng)絡(luò )課程的總量偏少。就精品課程的級別來(lái)說(shuō),迄今為止,全國高校還沒(méi)有評上一門(mén)國家級“形勢與政策”精品課程。在58個(gè)“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò )課程中,有11個(gè)為省級精品課程,有5個(gè)為校級精品課程,其他的還沒(méi)有評上各級精品課程。從創(chuàng )建時(shí)間上看,2006年建站的有5個(gè),2007年有8個(gè),2008年有10個(gè),2009年有12個(gè),其余的為2010年及其以后開(kāi)始建設的。由此可知,在58個(gè)形勢與政策課程網(wǎng)站(含精品課程網(wǎng)站)或者網(wǎng)絡(luò )課程中,有半數以上是前幾年為了參評省級或者國家級精品課程而開(kāi)始建設的。

  二、當前高!靶蝿菖c政策”網(wǎng)絡(luò )課程建設存在的問(wèn)題及其成因

  調查顯示,目前高!靶蝿菖c政策”網(wǎng)絡(luò )課程建設已取得了一定的成效,同時(shí),也存在一些問(wèn)題,主要有:

  1.重“格式化”克隆,輕個(gè)性功能

  與其他思想政治理論課相比,“形勢與政策”課涉及到政治、經(jīng)濟、社會(huì )、外交等多學(xué)科內容,教學(xué)內容具有動(dòng)態(tài)性、實(shí)效性和專(zhuān)題性等特點(diǎn)。作為功能完善的網(wǎng)絡(luò )課程,除了具有通常所要求的一般模塊和欄目,還要突出“形勢與政策”課程的特點(diǎn),設置相應的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)功能模塊。檢索到的58個(gè)“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò )課程中,其中有80%基本上是按照國家精品課程申報表中的欄目設置模式來(lái)制作網(wǎng)絡(luò )課程。主要涵蓋了課程簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、教師隊伍、電子教案、教學(xué)課件和題庫資源等功能模塊,其中添加“動(dòng)態(tài)信息”的比例約20%,添加“交流答疑”約15%,添加“其它模塊”約20%。網(wǎng)絡(luò )課程在欄目設計、技術(shù)實(shí)現及內容安排上都沒(méi)有較好體現“形勢與政策”課的性質(zhì)、特點(diǎn),突出課程的優(yōu)勢。設計“格式化”,課程結構、功能設置和呈現方式等缺乏多樣性,尤其是網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)功能模塊設計不完善,比如,有的只是將電子教案和電子課件等上傳網(wǎng)絡(luò ),無(wú)音頻、視頻資料;個(gè)別有音頻、視頻資料,但聲音及視頻的播放不流暢、不清晰;有的設置了目錄菜單,卻無(wú)內容鏈接;有的模塊內容空白,網(wǎng)絡(luò )課程變成傳統課堂的“電子翻版”;有的網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)資源匱乏,內容缺乏時(shí)效性,拓展性知識少,難以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習的需要。

  2.重教學(xué)信息呈現,輕導航系統設計

  在網(wǎng)絡(luò )課程中,良好的導航系統有利于引導學(xué)生快速地訪(fǎng)問(wèn)到自己所需要的內容,有效地進(jìn)行學(xué)習。調查表明,一些“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò )課程的制作者在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )課程設計時(shí),往往從自身的角度出發(fā),忽視學(xué)生主體的感受,不注重根據網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的特點(diǎn)和學(xué)生的認知規律,來(lái)有針對性的設計課程內容的導航系統,呈現教學(xué)內容。例如,多媒體動(dòng)畫(huà)大多只強調畫(huà)面呈現,教師電子講稿內容不以大量的文字閱讀為主,資源龐雜,追求信息的呈現;導航設計偏平化,致使課程內容埋藏的深,瀏覽路徑較長(cháng)等。由于只注重學(xué)習內容的呈現,忽略了導航功能與學(xué)生的認知規律,在信息大量呈現的壓力下,不但學(xué)生的吸收和理解能力受到限制,還給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)了不必要的認知負擔,影響了學(xué)習效率。目前盡管“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò )課程的優(yōu)勢已經(jīng)在教學(xué)中逐漸顯示出來(lái),由于網(wǎng)絡(luò )課程導航功能的不完善,加之多數學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中的自主學(xué)習方法不甚了解,網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)生的點(diǎn)擊率不高,使得網(wǎng)絡(luò )課程的獨特優(yōu)勢難以充分發(fā)揮,人氣難以匯聚。

  3.重靜態(tài)教學(xué)模式構建,輕師生交流互動(dòng)

  靜態(tài)的課堂教學(xué)結構強調師生定位關(guān)系在每節課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是不會(huì )隨便改變的,是靜態(tài)、不變的。一門(mén)完整的網(wǎng)絡(luò )課程, 不僅要有靜態(tài)的教學(xué)內容模塊, 還需要動(dòng)態(tài)的交互功能模塊。如討論區、交流區、在線(xiàn)答疑、虛擬情境等等設計,只有這樣才能使學(xué)生感覺(jué)如同進(jìn)入真實(shí)的課堂進(jìn)行學(xué)習。從現存的“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò )課程來(lái)看,建立較為完善的網(wǎng)絡(luò )交互功能模塊的只占20%。大部分網(wǎng)絡(luò )課程不同程度存在師生互動(dòng)環(huán)節缺失現象。主要表現為:網(wǎng)絡(luò )課程雖然有影像視頻、動(dòng)畫(huà)素材等多媒體元素,但是課程網(wǎng)頁(yè)仍以以簡(jiǎn)單的靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)形式呈現,缺乏交互、反饋的功能模塊,課程與學(xué)生互動(dòng)考慮得不夠充分,不能為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的虛擬學(xué)習環(huán)境,導致通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課程在線(xiàn)互動(dòng)交流平臺求教的學(xué)生少。有的學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )課程顯示,一個(gè)學(xué)期或一學(xué)年結束了,但是學(xué)生在學(xué)期中提出的問(wèn)題,都還沒(méi)有教師回答,互動(dòng)功能模塊一片空白。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)之教與學(xué)的時(shí)空是分離的,網(wǎng)絡(luò )學(xué)習過(guò)程中信息反饋不及時(shí),師生間缺乏信息交流,則難以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲,學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò )的自主學(xué)習效果大打折扣。原因在于:一是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)支持不夠;二是和常規教學(xué)比較,網(wǎng)絡(luò )教學(xué)管理規范尚在建立中, 因此,教學(xué)管理脫節、失范、滯后現象較普遍。

  4.重前期建設,輕后期管理

  經(jīng)常保持對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)信息的更新,是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的生命所在。調查顯示,絕大多數高!靶蝿菖c政策”網(wǎng)絡(luò )課程不同程度存在重視前期建設,忽視后期管理的問(wèn)題。在檢索到的網(wǎng)絡(luò )課程中,“更新頻繁”的比例約20%,“經(jīng)常更新”或“多次更新”的比例約20%,“每期更新”的比例約20%(參見(jiàn)表1:網(wǎng)上搜索到的“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò )課程網(wǎng)站及其更新情況);“基本沒(méi)有更新”的比例約20%,“從沒(méi)更新”的比例約20%。較多的網(wǎng)絡(luò )課程開(kāi)發(fā)完成后更新速度慢或者基本沒(méi)有更新的其原因在于:幾年前,一些高!靶蝿菖c政策”課程想搭上評選省級或者國家級精品課程的末班車(chē),為評而建,疏于管理。有的在當年申報建站后,就再也沒(méi)有更新課程內容,有的甚至出現網(wǎng)絡(luò )課程的課件不完全或網(wǎng)頁(yè)鏈接不上的現象。教學(xué)信息更新慢,信息陳舊,學(xué)生不愿意再訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)絡(luò )課程,網(wǎng)絡(luò )課程的利用率非常低。這就違背了國家鼓勵精品課程、網(wǎng)絡(luò )課程建設的初衷。

  三、加強和完善高!靶蝿菖c政策”網(wǎng)絡(luò )課程建設的對策

  高!靶蝿菖c政策”網(wǎng)絡(luò )課程建設是一項系統工程,需要協(xié)調各方力量,整合各方資源,加強和完善課程建設。

  1.整合資源,規范管理

  網(wǎng)絡(luò )課程質(zhì)量的優(yōu)劣最終要通過(guò)評價(jià)來(lái)實(shí)現。但是,從1999年至今除教育部教育信息化技術(shù)標準委員會(huì )于2002年6月正式發(fā)布的《教育信息化技術(shù)標準——網(wǎng)絡(luò )課程評價(jià)規范》(標準草案征求意見(jiàn)稿)外,對網(wǎng)絡(luò )課程評價(jià)仍未正式出臺相應標準。從教育主管部門(mén)的層面來(lái)說(shuō),應該盡快出臺科學(xué)、規范而又行之有效的評價(jià)指標體系,創(chuàng )新網(wǎng)絡(luò )課程建設評價(jià)機制,使高校在設計、開(kāi)發(fā)、優(yōu)選、評價(jià)網(wǎng)絡(luò )課程時(shí)有據可依,以評促建,評建結合。

  從高校管理層來(lái)說(shuō),要完善網(wǎng)絡(luò )基礎設施,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )課程的運行環(huán)境,既要重視課程的前期建設,又要重視后期管理,杜絕“虎頭蛇尾”現象。

  從課程的具體建設層面看,既需要從事“形勢與政策”課教學(xué)的教師積極投入,也需要從事教育技術(shù)研究的專(zhuān)家學(xué)者參與。針對“形勢與政策“課時(shí)效性強,教學(xué)內容多等特點(diǎn),應加強教學(xué)團隊建設,形成一支由教學(xué)骨干、信息技術(shù)人員等共同組成的精干的教學(xué)團隊。

  2.強化“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)設計

  教學(xué)設計是主要依據教學(xué)理論、學(xué)習理論和傳播理論,運用系統科學(xué)的方法,對教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節進(jìn)行分析、計劃并做出具體安排的過(guò)程。其主要環(huán)節包括:學(xué)習需要分析、學(xué)習內容分析、學(xué)習者分析、學(xué)習環(huán)境分析、確定學(xué)習目標、設計教學(xué)策略、選擇教學(xué)媒體或資源和學(xué)習效果評價(jià)。在“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)設計上,要突出網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的自主性,強化教學(xué)資源用來(lái)支持學(xué)生的學(xué),而非用于支持教師的教;要重視學(xué)習效果的評價(jià)與反饋、交流,尤其要注重基于網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習情境創(chuàng )設和教與學(xué)策略設計。[1]

  在教學(xué)設計中,要充分發(fā)揮導航系統的作用。通過(guò)合并項目,打破從屬關(guān)系等方法,縮減導航最大寬度,優(yōu)化設置可視化的教學(xué)信息導航系統,引導學(xué)生快捷訪(fǎng)問(wèn)到自己所需要的教學(xué)信息,自覺(jué)運用網(wǎng)絡(luò )課程資源來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習。

  3.夯實(shí)“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò )課程的資源建設

  “形勢與政策”課教學(xué)內容具有極強的政治性、政策性、時(shí)效性和現實(shí)針對性。要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )課程在實(shí)施“形勢與政策”教育的優(yōu)勢,第一,要把靜態(tài)教學(xué)資源與動(dòng)態(tài)教學(xué)資源有機結合,方便教師修改和更新教學(xué)信息;第二,加強資源庫的可操作性設計,設置有科學(xué)的導航和查詢(xún)檢索系統, 使學(xué)生能簡(jiǎn)便地選擇所學(xué)內容,提高課程的可視性。如,以知識系統的框架結構為基礎,構建主要知識點(diǎn),形成單元教學(xué)模塊,方便學(xué)生自主學(xué)習。第三,利用流媒體技術(shù),為學(xué)生提供豐富的學(xué)習材料以及其他各種類(lèi)型的多媒體素材,通過(guò)引人入勝的色彩、動(dòng)感的畫(huà)面、新穎的內容、閃耀智慧火花的觀(guān)點(diǎn),吸引學(xué)生的眼球,提高網(wǎng)絡(luò )課程的點(diǎn)擊率。第四,重視課程資源的可持續建設,及時(shí)更新,保持資源的活力,充分反映“形勢與政策”課程的特色,使師生適用、好用和愛(ài)用這些資源。

  4.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的師生互動(dòng)平臺

  學(xué)生是學(xué)習的主體,學(xué)生的參與程度決定“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò )課程的最終質(zhì)量與效益。為此,要根據“形勢與政策”課程涵蓋多學(xué)科知識的特點(diǎn)和學(xué)生的知識結構與能力素質(zhì)的特點(diǎn),確立教學(xué)信息的擴充點(diǎn)、信息技術(shù)與課程整合的結合點(diǎn),優(yōu)化設計師生網(wǎng)絡(luò )交互界面,如開(kāi)辟集中答疑、教師信箱和常見(jiàn)問(wèn)答庫等交互操作模塊,定期或不定期地與學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題討論和重點(diǎn)、難點(diǎn)解答;將課程內容以超文本方式呈現,提供良好的知識導航系統和功能,賦予學(xué)生串聯(lián)知識和網(wǎng)絡(luò )瀏覽的自主權,充分調動(dòng)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò )課程建設的積極性;師生之間利用BBS、E-mail、QQ、電子公告牌等方式,隨時(shí)交流,通過(guò)實(shí)體課堂與虛擬網(wǎng)絡(luò )兩個(gè)課堂的互動(dòng),促進(jìn)“形勢與政策”課實(shí)現虛擬與現實(shí)的統一,提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)習能力。

  5.提高“形勢與政策”教師的網(wǎng)絡(luò )素養

  提高“形勢與政策”課教育教學(xué)的質(zhì)量和水平,關(guān)鍵在教師。要適應網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的需要,“形勢與政策”課教師不僅要有堅實(shí)的教育教學(xué)功底,而且要相應的教育技術(shù)能力。為此,必須重視對教師的網(wǎng)絡(luò )素養的培養,提高其現代教育技術(shù)應用水平。

  參考文獻:

  [1]林君芬,余勝泉.關(guān)于我國網(wǎng)絡(luò )課程現狀與問(wèn)題的思考[J].現代技術(shù)教育,2011(1):58.

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形勢與政策論文1500字(第6篇)

  摘要:

  隨著(zhù)經(jīng)濟快速發(fā)展,城市生態(tài)形勢壓力也與日俱增,水環(huán)境問(wèn)題已成為制約社會(huì )發(fā)展的大問(wèn)題,環(huán);A設施建設嚴重落后,城市生活污染物未得到有效控制,工業(yè)污染源未得到嚴格治理,農業(yè)污染日益突出,部分河段水質(zhì)受污染嚴重,河水發(fā)黑發(fā)臭,完全失去水質(zhì)功能。本文主要對城市水環(huán)境治理及污染防治對策進(jìn)行了分析探討。

  關(guān)鍵詞:

  城市規劃;水環(huán)境質(zhì)量;污染防治;對策

  城市生態(tài)環(huán)境是城市宜居水平評價(jià)和城市經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。作為城市生態(tài)環(huán)境的重要組成部分,城市水環(huán)境對生態(tài)環(huán)境的治理和改善有著(zhù)重要的影響。受傳統經(jīng)濟發(fā)展理念的影響,我國城市水環(huán)境污染情況不容樂(lè )觀(guān)。而且在城市擴建過(guò)程中還造成了大量周邊濕地的消失,造成了城市生態(tài)環(huán)境、水環(huán)境的進(jìn)一步惡化。針對這樣的情況,我國近年來(lái)加大了城市生態(tài)環(huán)境治理力度。從城市規劃與發(fā)展的角度出發(fā),恢復城市周邊濕地環(huán)境、改善城市水環(huán)境與生態(tài)環(huán)境。

  一、城市水環(huán)境的基本特點(diǎn)

  1、城市用水的特點(diǎn)

  生活用水和生產(chǎn)用水是城市用水的主要類(lèi)型,由于城市人員密集、工業(yè)化生產(chǎn)程度高,所以,城市用水需要較高的質(zhì)量、較大的供水量、穩定的供給,這對城市采水、供水和用水來(lái)說(shuō)有著(zhù)不同于農村的特點(diǎn)。

  2、城市用水的依賴(lài)性強

  城市由于用水量大、供水要求高,所以,單純依靠城市區域的供給和開(kāi)采往往難于滿(mǎn)足城市發(fā)展的需要,因此,大眾城市往往需要從城區周邊或外地調水來(lái)滿(mǎn)足城市的用水需要,“引灤入津”、“南水北調”就是這樣的舉措。

  3、城市水環(huán)境脆弱

  在我國北方,城市生活和生產(chǎn)用水大都在簡(jiǎn)單處理或未經(jīng)處理就直接排放到環(huán)境之中,在日積月累的大量污染的影響下,城市水環(huán)境受到了嚴重破壞,并且這一現象有蔓延和惡化的趨勢,造成水環(huán)境的脆弱和生態(tài)的破壞,影響城市深入地發(fā)展。

  4、城市地下水環(huán)境惡化

  城市地下水環(huán)境惡化來(lái)源有兩個(gè),一是,城市生產(chǎn)和生活中大量污染源滲入地下,造成對地下水資源和水環(huán)境的破壞;二是,城市地表硬化導致城市地面下滲量的減少,在大量開(kāi)采地下水的同時(shí),沒(méi)有必要的補充,出現水環(huán)境的惡化。

  二、城市水環(huán)境綜合治理方法

  1、以人為本,科學(xué)發(fā)展

  把維護廣大人民群眾的根本利益作為第一點(diǎn),把群眾最關(guān)心、最直接和現實(shí)的水環(huán)境保護問(wèn)題為重點(diǎn),轉變發(fā)展觀(guān)念,重視生態(tài)文明建設,加快建設資源節約和環(huán)境友好社會(huì ),走科學(xué)發(fā)展道路。

  2、優(yōu)先保護飲用水源

  合格的安全飲用水源是人民生活的必需品,水環(huán)境治理應突出重點(diǎn),優(yōu)先保護飲用水源,確保群眾飲水安全。

  3、強化節能減排、效益原則

  與區縣減排工作掛鉤,把COD削減量考核指標納入到區縣水環(huán)境治理目標體系中,明確各區縣污水處理率、污水處理廠(chǎng)運行負荷率等量化指標。切實(shí)保障三個(gè)達標,即污水處理率必須達標、污水處理廠(chǎng)的運行負荷率必須達標、COD的減排必須達標。合理安排資金,對節能減排效果明顯,有一定經(jīng)濟基礎,技術(shù)條件成熟,符合國家和行業(yè)產(chǎn)業(yè)政策的項目?jì)?yōu)先考慮。

  4、治本方針

  突出截污治污。河道沿線(xiàn)村鎮、企業(yè)密集,污染來(lái)源復雜。為此,河道治理將堅持“先截污、后清淤、先治理、后換水”的原則,周密排查河道沿線(xiàn)污染來(lái)源,大力實(shí)施清淤、截污、生態(tài)護坡、河岸綠化等措施,加強河道水體自?xún)艉蜕鷳B(tài)修復功能;在突出截污治理的同時(shí),各區縣還將堅持污水處理廠(chǎng)、配套管網(wǎng)同步建設,大力提升現有污水處理廠(chǎng)運行負荷率,妥善解決污水出路,切實(shí)提高河道水環(huán)境質(zhì)量。

  5、加強協(xié)作,落實(shí)責任

  市水務(wù)局于去年成立了河道水環(huán)境考核辦公室,將清水工程已治理河道納入考核范圍,各區縣按照屬地管理原則在本轄區內建立水環(huán)境管理機構和相關(guān)管理機制,有效鞏固水環(huán)境治理成果。此外,目前市政府已正式批準本市河道水環(huán)境實(shí)施“河長(cháng)制”管理意見(jiàn),即將公布全市主要河道“河長(cháng)”名單,構建完善的河道水環(huán)境管理長(cháng)效機制,為今后本市水環(huán)境由加強治理向強化管理轉變打好基礎。

  三、城市河流水防治和改善技術(shù)的應用

  1、底泥疏浚和河床微生態(tài)系統修復

  在河流洪水、蓄洪功能上,底泥疏浚主要體現在河流利用水面變化增加行洪、蓄洪能力。作為沉積物沉積,有的湖泊水的深度可以被調整,從而減少其調節和存儲功能。增加城市河湖疏浚河道水容量后,以確保順利排出這些河流洪水,保障人民群眾的生命和財產(chǎn)安全,也避免了洪澇災害。底泥疏浚是水環(huán)境綜合整治的一項重要措施,滇池、巢湖、太湖等水環(huán)境綜合整治已被廣泛使用?梢(jiàn),合理的疏浚清除污染物,對于生態(tài)系統的恢復和重建具有非常重要的作用。

  2、人工增氧技術(shù)

  人工增氧技術(shù)是基于城市河流水污染后缺氧的現象,人工的向水體中注入空氣或氧氣,從而加速水體復氧的進(jìn)程,提高水體的溶解氧水平,恢復和提高在水中好氧微生物的活力,使河流水的污染物凈化,從而改善河流的水質(zhì)。河流氧氣一般使用固定和移動(dòng)站充氧平臺兩種形式。河道人工增氧技術(shù)的應用,能夠使得水質(zhì)不同時(shí)期達到消除黑臭、減少水體污染負荷、促進(jìn)河流生態(tài)系統恢復的目的。

  3、調水引流水質(zhì)改善技術(shù)

  貫穿城市的內河河網(wǎng)水系,因為控制結構的限制,使得河流水不能夠連接到外部的水體,造成水處于靜止的狀態(tài),當天氣炎熱的時(shí)候,溶解在水中的氧氣濃度就會(huì )降低,容易導致水質(zhì)變壞。通過(guò)改進(jìn)水域水動(dòng)力條件,提高水體污染物的稀釋能力,增強局部水體的自?xún)裟芰,許多城市在水資源利用和部署中,通過(guò)跨流域調水工程,解決空間分布不均的問(wèn)題。

  4、植物修復技術(shù)

  對于河道河流自然恢復應采取生態(tài)化措施,主要是通過(guò)恢復河岸植被、恢復天然濕地,在河岸種植蘆葦、浮萍、睡蓮、水生植物和其他濕地植物,以提高水體的凈化能力。種植水生植物的城市河流水,一方面能夠通過(guò)植物的根系的吸收,從而降低和遏制富營(yíng)養化趨勢;另一方面通過(guò)種植水生植物,可以也起到美化水體環(huán)境,提高城市的景觀(guān)的效果。

  5、生物凈化技術(shù)

  生物凈化技術(shù)是充分利用天然水體自?xún)舻墓δ,采用人工措施,?chuàng )造更有利的環(huán)境有利于微生物的生長(cháng)和繁殖,并培養出大量的微生物從而增強水體凈化能力,以提高納污水體氧化降解有機物能力的一種凈化方法。目前國內外最常用的生物凈化技術(shù)是曝氣技術(shù)、生物膜技術(shù)與投菌技術(shù)。生物凈化技術(shù),其成本低,對環(huán)境的影響小,能夠有效降解污染物,是水體污染處理的最佳選擇之一。生物凈化技術(shù)及產(chǎn)品的開(kāi)發(fā),特別是分解菌株的培養也將被篩選到河流水污染控制技術(shù)之中,是未來(lái)城市水污染防治和治理的發(fā)展趨勢。將具有特殊分解能力的菌種添加到河邊,能夠將水體中有毒有害物質(zhì)分解為無(wú)毒無(wú)害的物質(zhì),從而加速有毒物質(zhì)的分解、轉化,不僅可以提高河流的凈化能力,而且也實(shí)現了河流的生態(tài)修復。生物產(chǎn)品的運用將成為人工增氧、底泥疏浚等現有防治技術(shù)的有益補充。

  結束語(yǔ)

  綜上所述,我國的城市河流和湖泊污染情況是非常嚴重的,城市河流水有不同程度的富營(yíng)養化問(wèn)題。目前,在城市河流污染環(huán)境下,需要完善城市管線(xiàn)網(wǎng)絡(luò ),并建設污水處理廠(chǎng),具體的水污染防治技術(shù)措施有:底泥疏浚、人工增加氧氣、引水排水水質(zhì)改善、植物修復、濕地水凈化技術(shù)等河流強化凈化技術(shù)。能夠應對不同的城市的污水狀況,使得城市河流水污染的情況得到了有效的控制,促進(jìn)城市河流的健康發(fā)展。

形勢與政策論文1500字(第7篇)

【摘 要】隨著(zhù)全球經(jīng)濟化的不斷發(fā)展,我國的各項產(chǎn)業(yè)正向多元化、體系化、合作化的方向發(fā)展。我國的經(jīng)濟發(fā)展的轉型已經(jīng)是迫在眉睫!啊毖鼐(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展,成為我國沿線(xiàn)經(jīng)濟貿易暢通、資金融通等方面的重要內容!啊币褜⒊蔀槲覈鼐(xiàn)經(jīng)濟新的發(fā)展格局,也為我國在國際上的發(fā)展提供了機遇,同時(shí)也給我國沿線(xiàn)城經(jīng)濟在發(fā)展的過(guò)程中,提出了更高要求。通“”的發(fā)展戰略不斷的推進(jìn),有效的將我國的各個(gè)產(chǎn)業(yè)提供了發(fā)展的機會(huì ),也為我國的經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)的新的挑戰。

【關(guān)鍵詞】“”;沿線(xiàn)經(jīng)濟;沿海城市;金融貿易

近幾年,我國對內的經(jīng)濟制度的改革和經(jīng)濟對外開(kāi)放都面臨著(zhù)新的挑戰。伴隨著(zhù)全球金融危機的轉變后,我國對傳統的經(jīng)濟發(fā)展模式進(jìn)行了一系列的改變,傳統的沿線(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展模式已經(jīng)受到了嚴重的限制。另外,隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,我國沿線(xiàn)經(jīng)濟的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè),也相應的發(fā)生了一些變化,在沿線(xiàn)經(jīng)濟可持續發(fā)展的狀態(tài)下,使我國的經(jīng)濟處于高速發(fā)展的狀態(tài)。主席提出“”經(jīng)濟發(fā)展戰略理念,“”不僅為我國對外的發(fā)展中提供了新的方向,也為我國的沿線(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展提供了新的挑戰機遇,更起到了帶頭的組作用。本文就對“一帶一”路沿線(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展問(wèn)題研究進(jìn)行了分析和闡述,對其發(fā)展的優(yōu)勢即興進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹,同時(shí)也給我國沿線(xiàn)城的經(jīng)濟發(fā)展提供了重要的保障,為我國沿海城市的經(jīng)濟轉移起到了促進(jìn)的作用,也有效地促進(jìn)了“”的經(jīng)濟發(fā)展戰略的發(fā)展。

一、對我國貿易和經(jīng)濟發(fā)展的重要作用

“一帶一”路沿線(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展戰略,均為一些正在發(fā)展中的國家,這些國家具有較多的人口數量,需要較大的經(jīng)濟市場(chǎng)。但是,在這些國家在不斷發(fā)展的過(guò)程中,由于經(jīng)濟水平較低,人均消費也是有限的。我國作為發(fā)展國家的一大強國,要積極的做好帶頭作用。在建設的過(guò)程中,中國與“”的沿線(xiàn)國家建立良好的合作關(guān)系,將貿易經(jīng)濟發(fā)展中存在弊端在最大程度上見(jiàn)到最低,有效的促進(jìn)了我國沿海城市的經(jīng)濟發(fā)展。在我國的產(chǎn)業(yè)結構中,不僅僅可以大量的生產(chǎn)出物美價(jià)廉的生活用品,并且品種也是多樣化,同時(shí)也向我國城市供應了先進(jìn)的技術(shù)和設備等。同時(shí)在“”的沿線(xiàn)發(fā)展中,大部分都是新型的經(jīng)濟體制和發(fā)展中的國家,這些國家都處于上升期,它們對公路、鐵路、建材、通訊等產(chǎn)業(yè),都有著(zhù)不同的需求,這些產(chǎn)業(yè)正好是我國產(chǎn)業(yè)結構發(fā)展中含有的,并且在技術(shù)領(lǐng)域中具有一定的先進(jìn)性。近幾年,我國作為亞洲沿海發(fā)展較為快速的國家,也是全球最大的制造業(yè)國家。

二、“”的沿線(xiàn)經(jīng)濟促進(jìn)了我國合作的道路

出席在講話(huà)中說(shuō)過(guò),明確的提出了“”沿線(xiàn)經(jīng)濟戰略理念!啊毖鼐(xiàn)經(jīng)濟是國際間產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟合作之路,它不僅僅給我國的經(jīng)濟發(fā)展提供了新的發(fā)展路徑,也給我國在城市發(fā)展的過(guò)程中,創(chuàng )造了新的就業(yè)率,有效的增強了我國城市的生產(chǎn)力,促進(jìn)了我國城市經(jīng)濟風(fēng)險抵抗的能力。盡管每一個(gè)國家都在“”的沿線(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的推動(dòng)下,都有著(zhù)不同的經(jīng)濟發(fā)展目標。但是,在“”的沿線(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中,卻都擁有一個(gè)共同的心愿。那就是在經(jīng)濟不斷發(fā)展的過(guò)程中,每一個(gè)國家都在制定適合自己國家的沿線(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展戰略。一般情況下,都是按照本國在“”沿線(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中的實(shí)際情況,進(jìn)行制定發(fā)展經(jīng)濟戰略,這樣可以促進(jìn)“”沿線(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展,在我國經(jīng)濟建設的過(guò)程中,可以將“”沿線(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展戰略,與我國在經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中的實(shí)際情況相結合,這樣的可以有效的調整我國沿海城市在發(fā)展過(guò)程中的產(chǎn)業(yè)結構,同時(shí)也是我國在世界的發(fā)展過(guò)程中,能夠充分發(fā)揮中國在發(fā)展中國家的優(yōu)勢,實(shí)現我國與其他國家互補的優(yōu)勢。目前,我國與許多國家都建立了相互合作的機制。

例如:在我國的經(jīng)濟發(fā)展中,我國的農業(yè)一直是我國經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱,講話(huà)的過(guò)程中,明確的提出了中國高鐵建設與泰國大米進(jìn)行互換的建議,這樣可以有效的促進(jìn)了我國的糧食在生產(chǎn)過(guò)程中的保障,也推動(dòng)我國與一些沿線(xiàn)國家的經(jīng)濟合作。換句話(huà)說(shuō),我國與一些沿線(xiàn)國家建立了良好的合作關(guān)系,這樣可以使我國在長(cháng)期的發(fā)展過(guò)程中,滿(mǎn)足了我國對經(jīng)濟發(fā)展的需要,也促進(jìn)了我國城市對經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構的調整,滿(mǎn)足了工業(yè)制成品、制造業(yè)材料、輕工業(yè)產(chǎn)品等產(chǎn)業(yè)結構的需要。我國在“”沿線(xiàn)經(jīng)濟大發(fā)展的過(guò)程中,這也包括能源、交通、農業(yè)、金融、旅游等基礎建設,促進(jìn)了我國與其他發(fā)展中國家的關(guān)系,最終實(shí)現互惠互利、共同發(fā)展的原則,促進(jìn)了我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展。

三、“”沿線(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展帶動(dòng)了我國金融貿易的發(fā)展

進(jìn)入21世紀,我國的經(jīng)濟正在高速的發(fā)展,使我國的金融行業(yè)發(fā)展呈現上漲的狀態(tài)。在現階段,在我國的經(jīng)濟的發(fā)展過(guò)程中,以“”沿線(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的理念。在我國金融經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中,要和一些沿線(xiàn)國家進(jìn)行貿易交易,這樣可以讓我國的貨幣,成為世界貿易交易過(guò)程中,主要的交易貨幣。這樣也可以促進(jìn)我國貨幣在貿易的過(guò)程中,具有一定程度上的接受性,不僅僅能促進(jìn)了我國貨幣走向了世界,也促進(jìn)了我國金融貿易的發(fā)展!啊苯(jīng)濟發(fā)展戰略在實(shí)行的過(guò)程中,我國的金融貿易發(fā)展的重要經(jīng)濟理念,并且發(fā)展的領(lǐng)域不斷的擴大,有效的促進(jìn)了“”沿線(xiàn)經(jīng)濟在我國貨幣的貿易交易圈,使我國的金融貿易走向了世界。

四、促進(jìn)了我國沿海城市的對外經(jīng)濟發(fā)展

根據我國相關(guān)的部門(mén)的調查和統計,我國的外匯儲備量達到3.84萬(wàn)美元。但是,在信用貨幣的時(shí)代,持有大量的外匯儲備,這無(wú)疑是對中國的發(fā)展帶來(lái)的巨大的負擔。目前,我國的儲備外匯的邊緣成本已經(jīng)超出了實(shí)際的收益。在這樣的情況下,面對大量的外匯儲備,我國應當的根據“”沿線(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的理念,要引導我國沿海城市的對外發(fā)展,這也是我國在經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中,新的一輪經(jīng)濟發(fā)展機遇。同時(shí),在“”沿線(xiàn)經(jīng)濟對我國沿海城市對外發(fā)揮在那的過(guò)程中,有效的幫助了我國解決這一難題,將外匯儲備打造了一條全新的經(jīng)濟路徑。若是我國沿海城市在經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中,將大量的外匯儲備,用于對外投資項目的發(fā)展,這無(wú)疑是將中國對外的金融產(chǎn)業(yè)從外匯的儲備、投資等金融產(chǎn)業(yè)結構進(jìn)行了有效的轉變,實(shí)現中國對位輸出資本和投資實(shí)體經(jīng)濟的模式。在“”沿線(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展戰略的推動(dòng)下,我國加強了對沿海城市經(jīng)濟的對外發(fā)展,也為我國的經(jīng)濟國際經(jīng)濟發(fā)展中占有一席之地。

五、結束語(yǔ)

通過(guò)以上綜合論述,本文對“”沿線(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。古代的絲綢之路,增強了國內的發(fā)展,促進(jìn)了當時(shí)的經(jīng)濟效益,留給我們的是寶貴的歷史。但是,在“”沿線(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中,為我國提供了全新的發(fā)展機遇,對我國的產(chǎn)業(yè)結構在經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中,進(jìn)行了一系列的調整,促進(jìn)了我國沿海城市的對外經(jīng)濟發(fā)展。同時(shí),也促進(jìn)了我國與一些“”沿線(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展國家的經(jīng)濟合作關(guān)系,在合作的過(guò)程中,尋找共同的經(jīng)濟發(fā)展目標,在“”經(jīng)濟發(fā)展的戰略背景下,我們可以相信中國在經(jīng)濟可持續發(fā)展的狀態(tài)下,以高速的發(fā)展狀態(tài)進(jìn)行,我國的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構可以在國際發(fā)展中占有重要的位置,同時(shí),在不斷發(fā)展的過(guò)程中,也促進(jìn)了我國沿海城市的經(jīng)濟發(fā)展,并且讓我國的經(jīng)濟出逐漸的成為世界發(fā)展中的強國

參考文獻:

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形勢與政策論文1500字(第8篇)

  摘要:曾幾何時(shí),中國的周邊安全局勢一直是我國值得稱(chēng)道的外交成就。進(jìn)入21世紀以后,我國提出了“安鄰、睦鄰、富鄰”的指導思想,積極落實(shí)“與鄰為善,以鄰為伴”的政策,大力發(fā)展同周邊國家的關(guān)系,創(chuàng )造了我國與周邊國家關(guān)系的最好時(shí)期。21世紀第一個(gè)十年過(guò)去了,中國的周邊關(guān)系又如何呢?對于這個(gè)問(wèn)題,目前方方面面都在關(guān)注,甚至已經(jīng)成為國際社會(huì )的一個(gè)重大焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。掌握中國周邊局勢的現狀,分析其影響因素,預測其發(fā)展趨勢,不僅對我國處理好周邊關(guān)系有重要影響,而且對我國宏觀(guān)外交也會(huì )產(chǎn)生重要作用。

  關(guān)鍵字:周邊關(guān)系;中美關(guān)系;發(fā)展

  在2011年年初,有學(xué)者總結2010年的中國外交,用了3個(gè)“年”——“周邊年”、“海洋年”、“危機年”。2011年12月,中國社科院召開(kāi)了一個(gè)專(zhuān)題研討中國周邊局勢的會(huì )議,會(huì )后發(fā)布了《中國周邊安全形勢評估報告》,報告指出,“與2010年相比較,本年度中國周邊安全環(huán)境并沒(méi)有明顯改善,特別是以非傳統安全為主要內涵的海上安全問(wèn)題極為突出!庇纱,我們可以得出兩個(gè)結論:一是中國周邊安全基本形勢總體相對穩定,二是消極面增多、矛盾復雜、動(dòng)蕩加劇。

  影響中國周邊安全形勢的因素也是多方面的,總結起來(lái)有三點(diǎn):美國戰略調整是最直接,最明顯的影響因素;中國的發(fā)展是更深層次的影響因素;中國周邊環(huán)境的變化是重要因素。

  面對不可改變的變化,我們該怎么辦?這是問(wèn)題的關(guān)鍵。我覺(jué)得應在下面幾個(gè)方面加以注意:

  (一)正確看待美國及美國的“高調重返”

  1、中美差距依然很大,別不把美國當回事

  2、放眼世界,別把美國太當一回事。不要把眼睛老盯著(zhù)美國。我們過(guò)去太在乎美國,美國的一舉一動(dòng),皺個(gè)眉撇個(gè)嘴,我們都要琢磨半天。不要把美國太當回事。美國是我們對外關(guān)系的重中之重,但不等于我們一切都圍著(zhù)它轉。我們要把它放在一個(gè)適當的位置。要把眼光放到全世界,放到俄羅斯、德國、法國、英國、歐洲、非洲、亞洲、大洋洲、拉丁美洲,全方位友好,周邊也是全方位友好。跟全世界的關(guān)系理順了,反過(guò)來(lái),也有利于發(fā)展與美國的正常關(guān)系。

  3、正確對待中美關(guān)系:中美是對手,未必是敵人。美國對中國的戰略疑慮加深,美國要把中國的崛起限定在一定的范圍內,絕不允許中國挑戰美國的領(lǐng)導地位。但并不意味著(zhù)美國已經(jīng)視中國為敵人。美國在恐懼中國軍事崛起對美國構成挑戰的同時(shí),也希望中國能夠和美國合作來(lái)維持國際秩序。

  4、“高調重返”難以短期實(shí)現。美國面臨的問(wèn)題是很多的,西方困境并為真正解決,美國經(jīng)濟的問(wèn)題,財政赤字、政府債臺高筑。這些對它來(lái)說(shuō)是比較深層次和長(cháng)期的制約,使得它難以順利地推進(jìn)它“重返”的計劃,有很多因素還在制約著(zhù)它,所以我覺(jué)得對美國重返亞洲還是應該理性、冷靜地看待,而不要過(guò)高地估計它,認為它是完全沖著(zhù)我們來(lái)是、對我們完全不利等等。

  (二)淡定從容,韜光養晦,做好自己的事

  解決問(wèn)題,關(guān)鍵在自己。把自己的事情做好是應對外部挑戰的最根本的法寶。

  1、不回避、不著(zhù)急。周邊問(wèn)題是中國崛起的必經(jīng)階段,必須要過(guò)這一關(guān),躲不過(guò)去的,不能回避,F在問(wèn)題來(lái)了,或者挑戰來(lái)了,就得去坦然面對,去有效應對,否則永遠不會(huì )真正的崛起。

  2、要有發(fā)展戰略,要有自知之明。對自己的政策要做調整。2010年,我國提出了要“塑造周邊”,但是要怎么塑造,我們自己先得有個(gè)計劃,得先有個(gè)模子。連模子都沒(méi)有怎么塑造?這方面我們得學(xué)學(xué)美國!

  3、“韜光養晦”與“敢做敢為”并重。做任何事情既要盡力而為,又要量力而行。在整個(gè)過(guò)程中,“韜光養晦”一定要堅持,與此同時(shí)我們也要加強“有所作為”、要有威嚴的一面,就是不能只做“老好人”或是“和事佬”,要能讓一些國家覺(jué)得中國難以挑戰、難以侵犯、難以“忽悠”。

  4、要講“巧實(shí)力”,對周邊國家區分對待。

  (三)政經(jīng)合一,協(xié)調周邊關(guān)系

  在周邊問(wèn)題上,中國以經(jīng)濟促政治合作在過(guò)去發(fā)揮了重要的作用,但是現在單純的經(jīng)濟讓利已經(jīng)不能解決摩擦。中國應該一方面通過(guò)繼續深化經(jīng)濟聯(lián)系,鞏固與周邊關(guān)系。同時(shí)也要增強周邊外交中經(jīng)濟手段和安全政策的協(xié)調性,善于將經(jīng)濟手段戰略化以實(shí)現自身的政治目的。通過(guò)發(fā)展軍事力量加強對國家利益的支撐作用,并適度運用硬實(shí)力的威懾力以爭取和創(chuàng )造更好的周邊環(huán)境。

形勢與政策論文1500字(第9篇)

  [摘要]

  高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育作為一種新的教學(xué)模式和理念,是時(shí)代發(fā)展的要求,也是國家人才培養的需要。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃的實(shí)施有助于提升大學(xué)生的自主學(xué)習能力和社交能力,增強團隊合作意識,培養學(xué)生的創(chuàng )新素養。大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目在實(shí)施過(guò)程中還存在一些問(wèn)題,如創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念缺失、師資力量欠缺、項目宣傳力度不夠等,還需要不斷深化教育改革,加強師資隊伍建設,形成課程體系,打造宣傳服務(wù)平臺,探索具有校本特色、專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。

  [關(guān)鍵詞]

  創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育;訓練計劃;獨立學(xué)院;人才培養

  創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育起源于美國。早在20世紀70年代末,美國教育界在創(chuàng )新人才培養方面,就提出了培養具有創(chuàng )新精神的跨世紀人才的目標,其顯著(zhù)特點(diǎn)是注重使學(xué)生獲得新知識,培養學(xué)生的分析能力和獨創(chuàng )精神。英國政府也將大學(xué)生創(chuàng )新教育和創(chuàng )業(yè)教育視作優(yōu)秀領(lǐng)域,在政策上給予大力支持、引導和規范,通過(guò)專(zhuān)利轉讓、創(chuàng )辦科技園、開(kāi)展合作研究項目等多種形式為社會(huì )經(jīng)濟與科技發(fā)展服務(wù)。

  我國的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育研究起步較晚,與歐美等發(fā)達國家相比有很大差距,但隨著(zhù)國際形勢的變化,國家經(jīng)濟發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步越來(lái)越依賴(lài)于科技的創(chuàng )新和人才的培養,我國也逐漸開(kāi)始重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的研究與普及。2015年,在中明確提出“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的工作思路。在這種社會(huì )大背景下,高校作為人才輸出的重要源頭,應轉變教育思想,更新教育理念,改革人才培養模式,增強學(xué)生的創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)能力,努力培養適應創(chuàng )新型國家建設需要的高水平創(chuàng )新人才。

  高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是一種嶄新的教育理念!皣壹壌髮W(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“大創(chuàng )”)是推動(dòng)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)施的一種有益的嘗試,多個(gè)省份的高校也相應推出“省大創(chuàng )”“校大創(chuàng )”項目。筆者結合自身指導學(xué)生參加2015年天津市“大創(chuàng )”項目的經(jīng)歷,對項目實(shí)施中的收獲與思考作一探討。

  一、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目對學(xué)生的影響

  1.興趣驅動(dòng),自主學(xué)習能力提升

  “大創(chuàng )”項目是在導師指導下,以學(xué)生為主體完成各項創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作,因而學(xué)生有很高的自主權!芭d趣是最好的老師”,“大創(chuàng )”項目很多都以學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),結合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和自身優(yōu)勢進(jìn)行選題。但對于專(zhuān)業(yè)知識和創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗都有限的大學(xué)生來(lái)講,項目實(shí)施過(guò)程中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題,除了教師的必要指導之外,學(xué)生都需要獨立探索和鉆研,利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等媒介搜集信息,然后整合有用信息,分析和解決出現的問(wèn)題。隨著(zhù)項目的推進(jìn),學(xué)生自主學(xué)習能力會(huì )不斷提升。

  2.團隊合作意識增強

  目前在校大學(xué)生都是“90后”,與“80后”相比他們有著(zhù)更加鮮明的個(gè)性,加之獨立學(xué)院的學(xué)生家境普遍較好,因而自我意識更加強烈。在項目實(shí)施過(guò)程中,項目成員分工合作,相互交流,相互配合。有的同學(xué)負責網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)上宣傳、推送育兒知識,有的同學(xué)負責線(xiàn)下活動(dòng),如親子活動(dòng)、幼兒武術(shù)教學(xué)等,還有的同學(xué)負責文案、經(jīng)費使用等工作。工作中大家一起分擔遇到的困難,一起分享成功的喜悅,從中認識到團隊合作的重要性。

  3.社交能力得到鍛煉

  而今,越來(lái)越多的大學(xué)生變成了“宅男宅女”,平時(shí)“宅”在宿舍里,放假“宅”在家里,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )不用出門(mén)也可以解決吃飯、購物、休閑娛樂(lè )等問(wèn)題,這無(wú)形中就缺少了與他人交流的機會(huì ),甚至有的學(xué)生出現了交際障礙。我們面對的是一個(gè)需要合作共贏(yíng)的社會(huì ),與人溝通已不再是一種職業(yè)技能,而是一種生存方式。在開(kāi)展項目尋找市場(chǎng)客戶(hù)時(shí),學(xué)生體會(huì )得尤為深切。他們要根據不同的對象選擇不同的交流方式;在洽談中,要一邊聆聽(tīng)一邊分析對方的需求,還要用對方容易接受的方式盡量展現自身團隊的優(yōu)勢,爭取達到共贏(yíng)。經(jīng)過(guò)幾次成與敗,學(xué)生們在與人交談時(shí),少了幾分稚氣,多了幾分成熟;少了幾分沖動(dòng),多了幾分沉穩。

  4.創(chuàng )新素養不斷提升

  從項目的選題、項目申請的撰寫(xiě)到項目的實(shí)施,學(xué)生們經(jīng)歷了多次頭腦風(fēng)暴,每一環(huán)節都不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單百度一下就可以解決的,需要大量理論與實(shí)踐的論證。只有勤動(dòng)腦、敢創(chuàng )新,才能在前人研究的基礎上有所突破。經(jīng)過(guò)項目的錘煉,學(xué)生們已經(jīng)漸漸掌握了一些方法,創(chuàng )新素養也不斷提升。

  二、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目存在的瓶頸問(wèn)題

  1.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念缺失

  首先,在高校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育并不等同于舉辦職業(yè)生涯規劃大賽或創(chuàng )業(yè)計劃大賽,也不是鼓勵學(xué)生休學(xué)創(chuàng )業(yè),而是為了培養在校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的意識、精神和能力,為大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展培養一種核心素質(zhì)。獨立學(xué)院以培養“應用型人才”為目標,在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育上更多的價(jià)值取向還是偏向于解決大學(xué)生的就業(yè)困難,這就導致創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的內涵和價(jià)值缺失。其次,一些“大創(chuàng )”項目并非是以學(xué)生為主體,而是指導教師的研究課題,教師借此項目豐富自己的業(yè)績(jì),這也違背了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的教育理念。第三,部分學(xué)生對“大創(chuàng )”項目認識有偏差,盲目申請,但后期或因無(wú)法兼顧專(zhuān)業(yè)和科研,或因缺乏毅力難以堅持到底。

  2.師資力量欠缺

  在項目實(shí)施過(guò)程中,學(xué)生會(huì )受專(zhuān)業(yè)知識、創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗和分析處理問(wèn)題能力的限制而遇到各種各樣的問(wèn)題,如果這些問(wèn)題不能很好地解決,久而久之,學(xué)生很容易放棄,最后導致項目失敗。所以,指導教師在項目實(shí)施中起著(zhù)很重要的作用。然而,就實(shí)際情況來(lái)說(shuō),指導教師的指導工作還存在一些不足。例如:在日常教育教學(xué)中,指導教師的科研任務(wù)過(guò)于繁重,難以有足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行全程指導;指導教師大多是年輕教師或輔導員,自身創(chuàng )新能力不足,缺乏創(chuàng )業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗,因而在學(xué)生遇到困難時(shí)往往給不了建設性意見(jiàn),失去指導的作用。

  3.項目宣傳力度不夠

  目前,許多學(xué)校對于大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃的宣傳力度不夠,很多學(xué)生并不了解。多數情況下都是由指導教師找一些成績(jì)優(yōu)異或能力強的學(xué)生組成一個(gè)小團隊,團隊成員共同完成項目,因而只有少部分學(xué)生受益,大部分學(xué)生只能當看客,因此難以形成大的教育氛圍。

  三、對獨立學(xué)院實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的建議

  1.深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革

  創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育依賴(lài)于專(zhuān)業(yè)教育,應將其與人才培養體系有效對接,滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。在教學(xué)內容方面,創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程應形成體系,諸如“大學(xué)生職業(yè)生涯規劃”“就業(yè)指導”“就業(yè)形勢與政策”之類(lèi)的系列講座應安排固定的時(shí)間、有系統的規劃,并且與專(zhuān)業(yè)教育有機結合。與此同時(shí),還應探索以年級為維度的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系。在教育形式方面,首先要打造校園創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育宣傳服務(wù)平臺,積極宣傳相關(guān)政策信息,向學(xué)生提供信息咨詢(xún)服務(wù)等,達到普及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理念的目的。其次要開(kāi)展具有校本特色、專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng),F階段類(lèi)似大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的大賽雖然很多,但缺乏針對性,且帶有明顯的功利色彩。在推進(jìn)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的進(jìn)程中,應從學(xué)校類(lèi)型、教育發(fā)展階段以及所處區域差異出發(fā),形成有特色、多樣化的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育模式。

  2.加強師資隊伍建設

  教育師資是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的關(guān)鍵所在,直接影響學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的效果,高校要鼓勵教師進(jìn)行創(chuàng )業(yè)實(shí)踐,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得最直接的經(jīng)驗,為日后指導學(xué)生提供鮮活的實(shí)例和經(jīng)驗。還要為參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的教師提供相互借鑒和學(xué)習交流的平臺,不斷豐富其理念,拓寬其思路,提高其專(zhuān)業(yè)能力。

  深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革,是國家實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略、促進(jìn)經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要,也是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng )業(yè)就業(yè)的重要舉措。大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃引導學(xué)生通過(guò)親身體驗將書(shū)本上的理論知識轉化為可操作的實(shí)踐活動(dòng),有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習能力和社交能力,培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )新素養。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育就像一個(gè)新生命,她的孕育必然會(huì )經(jīng)歷一個(gè)較為漫長(cháng)的過(guò)程,“大創(chuàng )”也只是其中的一小部分,如何進(jìn)一步推進(jìn)還需要更多探索和嘗試。

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形勢與政策論文1500字(第10篇)

在世界能源需求不斷增長(cháng)、供需矛盾進(jìn)一步惡化的背景下,西亞北非動(dòng)蕩和日本核事故兩大熱點(diǎn)問(wèn)題對世界能源形勢產(chǎn)生了深遠影響。西亞北非局勢影響地區能源生產(chǎn)和運輸安全,導致國際油價(jià)波動(dòng),對能源消費國經(jīng)濟發(fā)展造成負面影響。日本核事故沉重打擊了全球核能產(chǎn)業(yè),對世界各國的核電政策造成不同程度影響。從長(cháng)期看,化石能源的主體地位不可撼動(dòng),石油價(jià)格仍面臨上漲壓力,并因此為天然氣發(fā)展帶來(lái)新的機遇。核能不會(huì )退出歷史舞臺,但重拾發(fā)展信心需要相當長(cháng)的時(shí)間。相關(guān)國家針對南海、北極等潛在能源重要產(chǎn)地的爭奪將進(jìn)一步加劇。

中國能源安全和產(chǎn)業(yè)發(fā)展也受到上述熱點(diǎn)問(wèn)題困擾。中國嚴重依賴(lài)西亞北非地區的能源供應,動(dòng)蕩引發(fā)的油價(jià)高漲也使中國面臨更嚴重的輸入性通貨膨脹。中國盡管未放棄核能發(fā)展,但明顯放緩了步伐。

一、當前世界能源的總體狀況

能源一直是關(guān)乎世界各國經(jīng)濟發(fā)展和民眾生活的重要議題。當前,能源消費繼續強勁增長(cháng),供需矛盾進(jìn)一步惡化;茉丛谑澜缒茉纯傮w消費中占據主體地位。目前,世界大部分能源仍掌握在西方國家手中。其他能源尤其是新能源發(fā)展迅速,但要取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展尚需時(shí)日。國際油價(jià)難以回到低位,價(jià)格波動(dòng)對能源生產(chǎn)國和消費國都造成嚴峻挑戰。

1、能源供需關(guān)系總體緊張

進(jìn)入21世紀后的絕大部分時(shí)間里,能源供應趨緊。在這期間,盡管在世界范圍內石油供需總體上保持平衡,供略大于求,但這一平衡十分脆弱。往往由于自然災害、氣候變化、局部戰爭、社會(huì )動(dòng)亂、恐怖活動(dòng)等原因,在某些國家和地區、某些季節或某一時(shí)間段、某些石油品種出現斷檔,致使某些國家和地區不時(shí)發(fā)生油荒、電荒等能源供應緊張局面。

總體看,能源生產(chǎn)能力增長(cháng)緩慢,能源消費需求卻快速上升。近20年來(lái),在世界范圍內新發(fā)現的油田越來(lái)越少,特別是特大油田。世界現有的四個(gè)超級油田中,墨西哥的坎塔雷爾、科威特的布爾干、中國的大慶油田產(chǎn)量早已開(kāi)始下降,只有沙特阿拉伯的加瓦爾油田還保持高產(chǎn)。未來(lái),俄羅斯位于西西伯利亞的重要油氣田的產(chǎn)量也會(huì )下滑,除了要在傳統的產(chǎn)能地區西西伯利亞發(fā)掘新產(chǎn)量,還需要開(kāi)發(fā)基礎設施落后的東西伯利亞地區甚至北極地區。俄羅斯能否有足夠的資金支持開(kāi)發(fā)投入,仍面臨不確定因素。俄羅斯石油生產(chǎn)高峰時(shí)期,每天可達到1050萬(wàn)桶,但到2035年,日產(chǎn)量會(huì )下滑到970萬(wàn)桶。其他一些國家盡管擁有豐富的資源,但出于各種考慮限制開(kāi)采。例如,美國在阿拉斯加北部擁有豐富的石油儲量,但為了保護生態(tài)環(huán)境以及就地儲備石油,長(cháng)期限制開(kāi)采。

隨著(zhù)世界經(jīng)濟持續發(fā)展,尤其是新興經(jīng)濟體經(jīng)濟迅速增長(cháng),石油需求和消費量不斷上升,上升幅度超過(guò)了產(chǎn)量的增長(cháng)。盡管2021年經(jīng)濟危機爆發(fā)使石油需求自1983年以來(lái)首次出現下降,但2021年,石油消費再次轉降為升?梢(jiàn),石油供應的寬松是暫時(shí)的,供應緊張才是常態(tài)。

2、全面提速——能源結構走向多元化

在當前國際金融風(fēng)暴肆虐下,全球經(jīng)濟下行風(fēng)險加大,外部需求大幅下降。這直接催生出我國能源發(fā)展戰略與管理體制上的新變化。

調整能源結構,發(fā)展核電首當其沖。2021年11月21日,中國第9座核電站——福建福清核電站一期工程開(kāi)工;12月16日,總投資近700億元的廣東陽(yáng)江核電站正式動(dòng)工建設;12月26日,總投資260億元的秦山核電站擴建項目方家山核電項目開(kāi)工。

至此,世界上最大的核電規劃正在中國漸次展開(kāi)。據了解,我國2021年前將在核電方面投下4000億元左右的資金。

其次,2021年12月15日,總投資近400億元的“寧東大型煤電化基地”正式啟動(dòng),意味著(zhù)煤炭資源整合的“前奏”響起。

第三,甘肅河西走廊、蘇北沿海和內蒙古等地正在規劃建設幾個(gè)千萬(wàn)千瓦級風(fēng)電基地。目前,甘肅酒泉地區千萬(wàn)千瓦級風(fēng)電基地建設已全面啟動(dòng)。

值得注意的是,2021年,中國圍繞油氣領(lǐng)域的對外合作進(jìn)展不斷加快:中國到土庫曼斯坦、哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦的天然氣管道開(kāi)通;中俄之間也確定將修建從俄羅斯西伯利亞通往中國的油氣管道。

據透露,西氣東輸二線(xiàn)工程已得到國家核準,不日將全面實(shí)施。這一總投資達930億元的龐大工程,將與中亞天然氣管道相連,是中國第一條引進(jìn)境外天然氣的大型管道工程,僅鋼材就要400萬(wàn)噸,如考慮到沿線(xiàn)城市內管線(xiàn)改造與建設,共能拉動(dòng)投資3000億元。同時(shí),庫容達2680萬(wàn)立方米的石油儲備二期工程也已規劃完畢,成都千萬(wàn)噸級煉油廠(chǎng)不日也將開(kāi)工建設。

張國寶表示,這些重大項目的開(kāi)工建設,是應對金融危機的實(shí)際舉措,也說(shuō)明中國的能源戰略正在一步步實(shí)現。我們要加大能源結構調整力度,淘汰落后生產(chǎn)能力,加大能源企業(yè)的整合重組,建設現代、高效、穩定的能源工業(yè)體系。

國家發(fā)改委能源研究所研究員周大地表示,當前形勢為中國能源結構調整創(chuàng )造了一個(gè)好時(shí)機,將來(lái)中國的能源結構調整應該走多元化的道路。

3、節能降耗——開(kāi)源節流是治本之舉

1月13日,紐約原油期貨價(jià)格收于每桶37、59美元。有人擔心,低油價(jià)可能致使對新能源的投資放緩。

能源專(zhuān)家指出,不可再生能源的屬性決定廉價(jià)時(shí)代將一去不返,能源結構調整、節能減排勢在必行。

專(zhuān)家表示,對于中國這個(gè)耗能大國和人均資源小國來(lái)說(shuō),開(kāi)源不節流,多元化的能源戰略從長(cháng)遠來(lái)看也只是治標之舉。能源危機、氣候危機,21世紀越來(lái)越明顯地影響世界社會(huì )和經(jīng)濟的兩大事件,讓世界各國幡然醒悟,解決能源問(wèn)題和氣候問(wèn)題,治本之策還在于節能降耗。

據估計,中國節能的潛力有60%在工業(yè)部門(mén)。中國石油利用的經(jīng)濟效率遠遠低于發(fā)達國家,用油設備的效率也低于國外,節油潛力很大。

隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展,電力在能源總體中的地位和作用越來(lái)越重要。據了解,2021年,國家將繼續對傳統煤電項目實(shí)施“上大壓小”,計劃關(guān)停小火電機組1300萬(wàn)千瓦。相關(guān)數據顯示,到2021年10月,小火電機組累計關(guān)停3210萬(wàn)千瓦,已實(shí)現“十一五”規劃近2/3的目標。

二、深刻把握國際能源格局變化新形勢

能源是支撐國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的重要戰略物資。目前國際能源格局正在經(jīng)歷著(zhù)一場(chǎng)深刻的變化。

一方面,現有的能源生產(chǎn)消費格局正在發(fā)生著(zhù)歷史性的區域變化。從消費上看,能源消費重心正在從西方發(fā)達國家向亞太地區轉移,尤其是很多發(fā)展中國家的能源消費增長(cháng)迅速。從生產(chǎn)上看,能源生產(chǎn)日益多元化,雖然歐佩克仍掌握著(zhù)全球石油供給的主動(dòng)權,但北海、非洲和墨西哥灣的石油勘探和開(kāi)發(fā)也在加速進(jìn)行中。即便如此,事實(shí)和研究結果仍表明國際石油生產(chǎn)的峰值時(shí)刻即將來(lái)臨。

另一方面,新能源開(kāi)發(fā)已展露黎明前的曙光,能源供給結構即將進(jìn)入下一個(gè)能源替代的發(fā)展周期。目前,在世界范圍內,油砂、重油、煤層氣、天然氣水合物等非常規油氣資源,風(fēng)能、太陽(yáng)能、氫能等新能源和可再生能源的開(kāi)發(fā)利用等都取得不同程度的進(jìn)展。其中,前一個(gè)變化來(lái)源于國際范圍內區域經(jīng)濟增長(cháng)中心的轉移,而后一個(gè)變化則來(lái)源于現有主導能源供給保障程度的下降和環(huán)境保護的壓力。

這樣一種能源格局的變化導致各國在世界范圍內對能源資源的爭奪日趨激烈,同時(shí)也加快了能源領(lǐng)域的技術(shù)開(kāi)發(fā)步伐。在這一背景下,中國作為新崛起的發(fā)展中大國,工業(yè)化、城鎮化進(jìn)程明顯加快,能源需求進(jìn)入高增長(cháng)時(shí)期,而中國的能源供給結構長(cháng)期以煤炭為主,不但從總量上不能滿(mǎn)足國民經(jīng)濟發(fā)展的需要,而且帶來(lái)嚴重的環(huán)境污染。根據Bp公司的能源統計數據,與世界發(fā)達國家和世界平均水平相比,我國一次能源消費結構中煤炭所占比重較世界平均水平高出41、1個(gè)百分點(diǎn),石油和天然氣較世界平均水平分別低15、4和20、1個(gè)百分點(diǎn)。由于國內優(yōu)質(zhì)能源石油、天然氣的供給保障能力低,目前我國的原油對外依存度不斷提高,已經(jīng)接近50%。同時(shí),能源消費(主要是煤炭)是導致中國空氣污染的主要原因之一。我國空氣中約70%的二氧化碳排放、90%的二氧化硫排放和67%的氮氧化物排放來(lái)自于燃煤。幾乎所有的煙塵排放也來(lái)源于此,占到總懸浮顆粒無(wú)污染(TSp)的一半以上。

這種相對落后的能源消費結構、高度的石油對外依存度和能源消費的高污染,不但導致我國資產(chǎn)價(jià)值體系潰損,生產(chǎn)和生活成本不斷上漲等一系列嚴重問(wèn)題,而且在全球氣候變化的國際談判中遇到更大的壓力,長(cháng)期來(lái)看,對我國的工業(yè)化進(jìn)程也會(huì )產(chǎn)生制約作用。因此,千方百計解決國家能源安全這一具有長(cháng)期性、戰略性的重大問(wèn)題顯得尤為緊迫。

在國際能源市場(chǎng)和國家能源供應保障體系中,能源企業(yè)的作用是第一位的。能源企業(yè)能不能把握住這一格局變化的歷史性機遇,不但決定著(zhù)企業(yè)的生死存亡,而且對一個(gè)國家的長(cháng)期經(jīng)濟增長(cháng)和國際競爭力起著(zhù)重要的影響。以Bp、?松、殼牌等為代表的國際大石油公司憑借著(zhù)資源、技術(shù)和管理等方面的優(yōu)勢,不但在過(guò)去的近百年中主導著(zhù)國際能源市場(chǎng)的發(fā)展,而且近年來(lái)加快了進(jìn)軍新能源和可再生能源領(lǐng)域的步伐。

中國能源企業(yè)是國際市場(chǎng)的后來(lái)者,在資源獲取、技術(shù)和管理等方面,與上述大公司相比都有不小的差距,如果再將企業(yè)資源投入新能源的開(kāi)發(fā)有可能會(huì )更加力不從心。但是,我們也應該看到,這一格局的變化對于中國能源企業(yè)而言不僅僅是風(fēng)險,更潛伏著(zhù)巨大機遇。龐大的國內需求為企業(yè)提高規模經(jīng)濟效益,提高管理能力和加快技術(shù)進(jìn)步提供了空間,新能源的開(kāi)發(fā)縮小了國內能源企業(yè)與國際大公司的差距,因為這一領(lǐng)域處于起步階段,技術(shù)水平差距相對較小,為我國企業(yè)在未來(lái)競爭中轉被動(dòng)為主動(dòng)提供了一次難得的機遇。

面對機遇與挑戰并存的歷史時(shí)刻,被動(dòng)應對只能意味著(zhù)放棄發(fā)展的主動(dòng)權,成為跨國能源公司的附庸甚至被淘汰出局,國家的能源安全無(wú)從談起,經(jīng)濟命脈也將落入他人之手。反過(guò)來(lái),主動(dòng)應對則意味著(zhù)在競爭中牢牢把握發(fā)展的機遇,將企業(yè)的競爭力建立在對環(huán)境變化的適應能力上,這樣的競爭力才是有生命力的、可持續的。歷史經(jīng)驗已經(jīng)證明,能否主動(dòng)、敏銳而準確地判斷形勢,進(jìn)而作出正確的戰略抉擇,是抓住機遇、實(shí)現可持續發(fā)展的重要前提和基礎。

作為國有重要骨干企業(yè)和國家石油公司,中國石油集團提出建設綜合性國際能源公司的戰略,正是對所面臨的新機遇、新挑戰和新要求的積極回應。這一戰略決策提高了企業(yè)關(guān)注世界能源發(fā)展趨勢,順應全球石油石化行業(yè)發(fā)展規律和趨勢的能力,有助于企業(yè)實(shí)現從傳統石油公司向面向未來(lái)的,具有國際競爭力的新型能源公司轉變,有助于為更好地保障國家能源安全,促進(jìn)國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展作出更大的貢獻。

這一戰略的巨大意義更具體地體現為:

首先,有利于提高中國石油集團的國際競爭力。建設綜合性國際能源公司的戰略,包含傳統能源的支撐,能源供給結構變化,提高能源開(kāi)發(fā)利用效率,供應能力的價(jià)值鏈開(kāi)發(fā),能源開(kāi)發(fā)利用全球化和經(jīng)營(yíng)管理國際化等方面的內容。由此可見(jiàn),這一戰略以技術(shù)進(jìn)步、管理能力的提高和價(jià)值鏈的構造為手段,既立足于現實(shí),又面向未來(lái),有助于中國石油集團克服劣勢,全方位地參與國際競爭。

其次,有利于中國企業(yè)在國際競爭中地位的提升。能源是企業(yè)最基本的投入品,一個(gè)清潔、高效、低成本的能源供應體系,有助于中國企業(yè)降低提供物品和勞務(wù)的成本,這在競爭日益全球化的今天,對于企業(yè)有著(zhù)決定性的意義。中國石油集團建設綜合性國際能源公司的戰略思路,有助于這一目標的實(shí)現。

最后,有助于實(shí)現國家的可持續發(fā)展。國家的可持續發(fā)展一方面體現在有足夠的能源可以利用,另一方面體現在人民生活質(zhì)量的提高。建設綜合性國際能源公司的戰略思路,有利于中國石油集團更好地參與傳統能源資源和市場(chǎng)的競爭,也有利于新能源與可再生資源的開(kāi)發(fā),提高能源長(cháng)期供給結構的彈性。同時(shí),能源的高效清潔利用和新能源的開(kāi)發(fā),有助于降低由于能源利用帶來(lái)的環(huán)境污染,提高人民生活質(zhì)量,實(shí)現人與環(huán)境和諧發(fā)展。

形勢與政策論文1500字(第11篇)

  摘要:

  近幾年來(lái),大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題引起了社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。那么,引起當前大學(xué)生就業(yè)難的原因到底是什么呢?本文首先現簡(jiǎn)要說(shuō)明了大學(xué)生就業(yè)的現狀,然后從客觀(guān)原因和主觀(guān)原因兩個(gè)方面進(jìn)行了分析,最后針對目前的就業(yè)難提出了幾條解決對策。

  關(guān)鍵詞:

  現狀;就業(yè)難;對策

  一、當代大學(xué)生就業(yè)現狀分析

  從20XX年至20XX年,10年間全國普通高校畢業(yè)生從338萬(wàn)人增長(cháng)至727萬(wàn)人,總數翻了一番還要多,大學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之而來(lái)。對此,不少人將就業(yè)難歸咎于擴招政策,認為是擴招導致大學(xué)生貶值縮水,供過(guò)于求。OECD公布的《2012年教育展望》顯示,接受過(guò)高等教育的人口比例,美國達42%,韓國達40%,加拿大位居全球之首,高達51%。而我國受高等教育人口的比例在第五次人口普查時(shí)還不到5%,按照國家教育規劃綱要目標,即使到2020年,我國主要勞動(dòng)年齡人口受過(guò)高等教育的比例才達20%,與其他國家相比還是很低的。事實(shí)上,社會(huì )對大學(xué)生的需求還是非常旺盛的。當前存在的大學(xué)生就業(yè)難題,實(shí)質(zhì)上是人才培養與社會(huì )需求之間的結構性矛盾,不單是教育問(wèn)題,更是社會(huì )問(wèn)題,是我國經(jīng)濟體制、教育體制和社會(huì )體制深層矛盾的具體體現,涉及體制機制、政策體系和思想觀(guān)念的深層問(wèn)題,關(guān)系到政府、高校、用人單位、大學(xué)生和社會(huì )等諸多方面。因此,要破解大學(xué)生就業(yè)難題,必須加強通盤(pán)考慮,加強統籌管理,調動(dòng)各方力量,形成強大合力。

  二、當代大學(xué)生就業(yè)難原因分析

  1.結構性矛盾,供求錯位。調查實(shí)證研究證明,“就業(yè)難”不是供給大于需求,而是就業(yè)結構性矛盾突出造成的一種階段性社會(huì )現象:一是高校專(zhuān)業(yè)設置與快速變化的市場(chǎng)需求錯位。二是人才結構失衡,供求矛盾加大。

  2.高校盲目擴招。我國高校招生規模連年大幅度擴大,雖然實(shí)現了我國高等教育從精英教育向大眾化教育的轉變,但同時(shí)也帶來(lái)了高等教育質(zhì)量下降等問(wèn)題。主要表現為:高校硬件不足,圖書(shū)、教學(xué)設備、師資力量跟不上;學(xué)生實(shí)驗條件簡(jiǎn)陋;教學(xué)規模擴大,教師授課任務(wù)加重直接導致提高自身能力、科研時(shí)間不足;學(xué)生學(xué)習和生活的環(huán)境得不到及時(shí)改善。特別是有些地方性大學(xué)和民辦高校,辦學(xué)條件差,教師數量不足且教學(xué)水平較低,學(xué)科及專(zhuān)業(yè)結構矛盾突出,管理混亂,最終導致了大學(xué)生教育質(zhì)量下降,學(xué)生素質(zhì)達不到社會(huì )認可。

  3.高校專(zhuān)業(yè)設置錯位。一些大學(xué)的專(zhuān)業(yè)及課程設置有較大盲目性,專(zhuān)業(yè)趨同現象十分嚴重,造成供給嚴重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統的應試教育的教學(xué)方式,培養出來(lái)的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細,難以跟上市場(chǎng)變化的步伐。一些高職、高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)缺乏特色,培養出來(lái)的學(xué)生理論功底不系統,應有的動(dòng)手能力也不強。而用人單位對應聘者的實(shí)際操作能力、適應工作環(huán)境變化的能力提出了越來(lái)越高的要求。

  4.學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì )的招聘會(huì )、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員,服務(wù)西部等。但是,學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jì)突出者才有機會(huì );報考公務(wù)員受專(zhuān)業(yè)、志趣、是否黨員限制,這些只適用于特定人群。對大多數人來(lái)說(shuō),網(wǎng)站和招聘會(huì )才是最主要的就業(yè)渠道,還不能滿(mǎn)足畢業(yè)生的需求。

  5.學(xué)生就業(yè)期望過(guò)高。大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區,如“寧到外企做職員,不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng )業(yè)不如就業(yè)”,“就業(yè)難不如再考研”等。此外,據2006年大學(xué)生就業(yè)調查報告顯示,目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現象,主要表現在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機會(huì )、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專(zhuān)業(yè)對口等方面。而不少大學(xué)生對此感到很委屈,由于低工資難以滿(mǎn)足他的基本生存需要,也往往不能對他形成足夠的工作激勵,結果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。

  6.就業(yè)能力與用人單位的需求存在差距。新形勢下,一紙文憑已經(jīng)不足以成為就業(yè)的通行證。用人單位對專(zhuān)業(yè)知識技能、實(shí)踐創(chuàng )新能力、團隊合作能力、應變能力等提出了越來(lái)越高的要求。而已有的實(shí)踐證明,大學(xué)生在這些方面的能力并不盡如人意。

  7.就業(yè)觀(guān)念沒(méi)有迅速調整。市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)已由賣(mài)方市場(chǎng)悄然轉變?yōu)橘I(mǎi)方市場(chǎng)。然而,對于這一變化,大學(xué)生并沒(méi)有做出及時(shí)反應和調整。一方面是就業(yè)期望依舊,大多選擇在東南沿海地區,對于中西部地區不予考慮;另一方面要求離家近、薪水高、工作輕松。過(guò)分看重工作地域和薪資,而忽略了自身和職業(yè)生涯規范與發(fā)展。

  三、解決當代大學(xué)生就業(yè)難的對策

  (一)就業(yè)指導教育

  大學(xué)生就業(yè)指導的教育方向應該從基本的就業(yè)理論教學(xué)轉向更加基礎的就業(yè)實(shí)用性教學(xué),對于學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念,工作觀(guān)念進(jìn)行改變。我國現在就業(yè)指導課程包括就業(yè)的概念,就業(yè)的重要性等等,但是對于實(shí)際的就業(yè)技巧,就業(yè)方式,自身定位,就業(yè)情況等等對于大學(xué)生就業(yè)重要的課程和信息都沒(méi)有涉及,所以大學(xué)生就業(yè)指導的改革應該更加徹底,課程安排上不能把就業(yè)指導作為一門(mén)課程來(lái)教學(xué),更應該向著(zhù)實(shí)踐看齊。

  (二)社會(huì )就業(yè)環(huán)境

  社會(huì )就業(yè)環(huán)境來(lái)講,有必要增加我國的就業(yè)崗位,通過(guò)產(chǎn)業(yè)結構調整的方式增加我國就業(yè)缺口中高科技,高素質(zhì)人才的需求量,這樣才能將企業(yè)從對于一般人才的需求轉回對于高素質(zhì)人才的需求上,同樣也可以促進(jìn)我國的經(jīng)濟發(fā)展。再有需要社會(huì )進(jìn)行支持的是,將大學(xué)生實(shí)習工作落到實(shí)處,盡量動(dòng)員企業(yè)為學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)習機會(huì )。

  (三)政府政策刺激

  政府的政策刺激在改革中有相當的重要性。首先政府要做好大學(xué)生的分流工作,在考研、出國的基礎上,探索新的分流方式。將創(chuàng )業(yè)進(jìn)行到底,國家再有能力的情況下,要更加鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)工作,而且我國可以設立一些的國家性質(zhì)的大學(xué)生二次培養機構或者可以鼓勵民辦專(zhuān)業(yè)技能學(xué)校對于大學(xué)生進(jìn)行二次教育。這樣就可以使待業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生在走出校門(mén)后接收到更多專(zhuān)業(yè)性的教育。事實(shí)上我國已經(jīng)存在一定的民辦職業(yè)教育學(xué)校,這些學(xué)校與傳統的技校,專(zhuān)科不同,都是針對于大學(xué)生這一人群,為特定的企業(yè)提供更加專(zhuān)業(yè)的員工,而且這些學(xué)校的教學(xué)內容也更加接近實(shí)際工作,這些學(xué)校已經(jīng)想很多企業(yè)提供了大量的專(zhuān)業(yè)人才。但是這些學(xué)校的覆蓋程度,專(zhuān)業(yè)能力不足,也不夠正規,所以國家應該進(jìn)行扶持一些更加正規規范的民辦職業(yè)學(xué)校,為大學(xué)生提供轉行的機會(huì ),想冷門(mén)行業(yè)提供更多的員工,減少大學(xué)生待業(yè)情況。

  (四)高校體制改革

  高校體制改革可以說(shuō)是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題最重要的環(huán)節。首先,大學(xué)教育對于學(xué)生的教育必須有一個(gè)巨大的變化,改變重理論輕實(shí)踐的教育模式,發(fā)展教育與實(shí)踐結合的教育模式,在條件允許的情況下可以開(kāi)放一定的大學(xué)進(jìn)行實(shí)踐型技術(shù)教育,理論教育放輕。雖然這樣的改革必然會(huì )減少我國理論研究人才的數量,但是這樣的體制改革可以為學(xué)生提供更多的選擇,而且也可以滿(mǎn)足社會(huì )對于技術(shù)人才的需求,減少大學(xué)生就業(yè)難的現狀。再有學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課程設置,要與實(shí)際的社會(huì )需求接軌。學(xué)校不能再盲目的設定專(zhuān)業(yè),而是應該隨時(shí)對就業(yè)崗位需求進(jìn)行分析,合理的設置學(xué)校的專(zhuān)業(yè)情況。只有這樣大學(xué)教育才能降低培養人才的結構失衡問(wèn)題,減少因為專(zhuān)業(yè)過(guò)于集中導致的大學(xué)生競爭激烈,大量同崗位人員沒(méi)有工作的機會(huì )。最后,我國大學(xué)應當注意的是,盲目擴招問(wèn)題,的確大學(xué)擴招使得我國的人口平均素質(zhì)有了明顯地提升,綜合素質(zhì)顯著(zhù)提高,但是如果繼續大學(xué)擴招歷程導致我國的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直不能夠有效緩解,依然會(huì )造成社會(huì )的嚴重不穩定,這不是提高素質(zhì)能夠解決得了的。所以大學(xué)擴招工作應該更加謹慎,在衡量實(shí)際的高考人數的情況下和國家適齡學(xué)生數量的前提之下,合理的決定大學(xué)應當招錄的學(xué)生數量,這樣的才能夠有效控制,進(jìn)入就業(yè)階段的大學(xué)生的數量,減輕就業(yè)壓力。(作者單位:內蒙古商貿職業(yè)學(xué)院)

  參考文獻:

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  [2]張芳.大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導對策[J].長(cháng)春教育學(xué)院學(xué)報,2014

  [3]闞甜.大學(xué)生就業(yè)困難的現狀及對策[J].長(cháng)江大學(xué)學(xué)報(社科版),2014

形勢與政策論文1500字(第12篇)

  摘要:大學(xué)生有較高文化素質(zhì)、較強領(lǐng)悟力,并且對創(chuàng )業(yè)有著(zhù)很高的熱情,同時(shí)創(chuàng )業(yè)的政策環(huán)境、社會(huì )環(huán)境、教育環(huán)境等也已形成,這些都是大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢所在。但看到優(yōu)勢的同時(shí)我們也要清楚地認識到大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)存在的自身和環(huán)境等方面的不利因素。

  關(guān)鍵字:大學(xué)生;自主創(chuàng )業(yè);社會(huì )環(huán)境

  中圖分類(lèi)號:C913文獻標識碼:A文章編號:1009—0592(2010)11—179—02

  大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)是在全社會(huì )大力倡導自主創(chuàng )業(yè)的背景下興起的,是與社會(huì )就業(yè)情況緊密相連的。黨的十七大報告指出:要實(shí)施擴大就業(yè)的發(fā)展戰略,促進(jìn)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。把鼓勵創(chuàng )業(yè)、支持創(chuàng )業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置。十七大報告從戰略性高度肯定并宣揚了創(chuàng )業(yè)對促進(jìn)就業(yè)的重要性,確定了我國今后就業(yè)工作的方向。自此,創(chuàng )業(yè)觀(guān)念在我國開(kāi)始興起,改變著(zhù)人們過(guò)去的就業(yè)觀(guān)念,使得人們重新開(kāi)始審視就業(yè)問(wèn)題。這也是現代大學(xué)生們要面對的問(wèn)題。作為年輕的一代,大學(xué)生們如何把握創(chuàng )業(yè)機遇,迎接挑戰,清楚地分析自身與外部環(huán)境因素對創(chuàng )業(yè)的影響是至關(guān)重要的。

  一、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的特點(diǎn)

  從當前大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的情況分析,大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的特點(diǎn)主要表現在:首先,依賴(lài)性強。大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)從無(wú)到有無(wú)捷徑可走,若想取得成功必須依靠外部因素。大多數大學(xué)生的家庭經(jīng)濟情況相似,沒(méi)有優(yōu)越的家庭資源可以利用和依靠。一般創(chuàng )業(yè)都是從無(wú)到有,需要大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者大量的智力、物力、財力、人力和時(shí)間的投入,無(wú)巧可取,無(wú)機可投。其次,期望值高成功率較低。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者勇敢的開(kāi)拓精神,鼓舞他們描繪精彩的創(chuàng )業(yè)前景,對創(chuàng )業(yè)充滿(mǎn)美好的期望,但是也要看清事實(shí),由于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者存在許多先天劣勢,導致創(chuàng )業(yè)成功率與期望值不相符,需要大學(xué)生正確對待創(chuàng )業(yè)的結果。號稱(chēng)日本“企業(yè)之神”的坪內壽夫的一句名言是大學(xué)生正確看待創(chuàng )業(yè)的詮釋?zhuān)骸爸灰献,任何事情都可以做到。但大部分人還沒(méi)有去做,就說(shuō)做不到,首先要除去這種心理。一旦努力作為,七成以上的成功率是跑不了的!

  二、影響大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的自身因素分析

 。ㄒ唬┐髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)的自身優(yōu)勢因素

  大學(xué)生是最有活力和創(chuàng )造力的群體,是最具潛力的群體。有許多偉大的科學(xué)家、成功的商人都是從大學(xué)時(shí)代就開(kāi)始嶄露頭角。雖然他們缺乏經(jīng)驗,但是他們更加具有開(kāi)創(chuàng )精神,這是取得偉大成功的首要條件。大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢主要體現在:

  第一,年齡和思維優(yōu)勢。年紀輕,精力旺盛,思維普遍活躍,自信心較足,對認準的事情有激情去做,敢想敢干。

  第二,家庭優(yōu)勢。沒(méi)有成家的大學(xué)生暫無(wú)家庭負擔,不會(huì )受到家庭事務(wù)羈絆,其創(chuàng )業(yè)易獲得家庭或家族的支持。

  第三,學(xué)習和文化優(yōu)勢。大學(xué)具有本科或研究生程度的文化水平,對事物較有領(lǐng)悟力,自主學(xué)習知識的能力強,有些東西一點(diǎn)即通。

  第四,能力優(yōu)勢。接受新鮮事物快,運用現代技術(shù),特別是IT技術(shù)能力強,能夠應用各種現代信息通道,為自身服務(wù)。

 。ǘ┐髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)的自身不利因素

  大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)有自身的優(yōu)勢,但也有自身的不利因素,這些不利因素影響著(zhù)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的順利開(kāi)展。要清醒地認識到自身的這些劣勢是避免創(chuàng )業(yè)走向失敗的首要條件。其劣勢主要體現在:

  首先,社會(huì )經(jīng)驗不足,盲目樂(lè )觀(guān)。一些大學(xué)生眼高手低,好高騖遠,看不起蠅頭小利,往往大談“第一桶金”,不談賺“第一分錢(qián)”的重要;同時(shí)缺乏社會(huì )經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷,尤其缺乏良好的人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò )是阻礙大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)成功的最大障礙。

  其次,急于求成,眼高手低。大學(xué)生初出校門(mén),市場(chǎng)觀(guān)念和意識較為淡薄,喜歡紙上談兵,創(chuàng )業(yè)設想大而不當,市場(chǎng)預測普遍過(guò)于樂(lè )觀(guān);缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng )業(yè)項目,許多創(chuàng )業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗。

  再次,信用危機。整個(gè)社會(huì )文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人,俗語(yǔ)說(shuō)的“嘴上沒(méi)毛,辦事不牢”,同時(shí)缺乏商業(yè)信用,在校大學(xué)生信用檔案與社會(huì )沒(méi)有接軌,導致融資借貸困難重重很不利于年輕人的創(chuàng )業(yè)。

  最后,心理脆弱。尚未形成獨立的人格,心理承受能力較差,遇到挫折就放棄,缺乏對社會(huì )和個(gè)人的責任感,甚至畢業(yè)后有繼續依賴(lài)父母過(guò)日子的想法,有的學(xué)生在前期聽(tīng)到創(chuàng )業(yè)艱難,沒(méi)有嘗試就輕易放棄了。

  三、影響大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的外部因素分析

 。ㄒ唬┐髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)的環(huán)境優(yōu)勢因素

  在就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)的今天,鼓勵、指導和促進(jìn)大學(xué)生自謀職業(yè)、自主創(chuàng )業(yè)成為個(gè)人、家庭、學(xué)校和政府等各個(gè)方面共同關(guān)注的話(huà)題。大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念已經(jīng)發(fā)生轉變,自主創(chuàng )業(yè)的環(huán)境條件已經(jīng)形成。

  1、有利于創(chuàng )業(yè)的政策環(huán)境已經(jīng)形成

  中央和各地方政府為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)積極制定相關(guān)優(yōu)惠政策,保障大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)順利開(kāi)展,并設立相關(guān)機構予以大學(xué)生創(chuàng )業(yè)指導和政策援助。尤其近幾年,國家實(shí)施創(chuàng )新工程,把創(chuàng )業(yè)立為就業(yè)之本,把大學(xué)生創(chuàng )業(yè)立為國家就業(yè)戰略工程。十七大期間對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)進(jìn)行了戰略性的論述。2003年6月,國家工商總局下發(fā)《關(guān)于2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)有關(guān)收費優(yōu)惠政策的通知》后,上海、天津、重慶、黑龍江、遼寧、吉林、安徽、江西、福建、廣東、廣西、陜西、甘肅、新疆等省市自治區紛紛出臺了類(lèi)似的政策;后來(lái)又陸續出臺了優(yōu)惠貸款的政策,這些政策被概括為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策。據介紹,對于申請創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生,不但將免去其相關(guān)手續費用,而且相應的稅款也將得到減免。個(gè)體工商戶(hù)需繳納所得稅、營(yíng)業(yè)稅、城市建設稅、教育費附加4項稅費,在不同的省市,對于自主創(chuàng )業(yè)的應屆大學(xué)畢業(yè)生而言,這些稅費都可能得到一定程度的減免。

  2、有利于創(chuàng )業(yè)的社會(huì )環(huán)境已經(jīng)形成

  大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)成為大學(xué)生又一種就業(yè)方式后,各大新聞媒體在國家指導下對其進(jìn)行多年的持續報道,引導人們正確認識大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的利與弊,并及時(shí)對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀和形勢進(jìn)行分析,指導大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)。特別是近幾年,各新聞媒體通過(guò)報紙、電臺、電視和網(wǎng)絡(luò )等多種方式大密度的正面報道,推動(dòng)了大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)順利開(kāi)展。

  3、有利于創(chuàng )業(yè)的教育環(huán)境基本形成

  大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)在我國積極推行以來(lái),開(kāi)展迅速,與其相關(guān)的體系也逐漸成形。大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)教育體系是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)體系的重要組成部分,發(fā)揮著(zhù)教育培養、提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力和素質(zhì)的重要作用。1998年10月,首屆“世界高等教育大會(huì )”在巴黎召開(kāi),會(huì )后發(fā)表的《21世紀高等教育:展望與行動(dòng)》提出:為方便畢業(yè)生就業(yè),高等教育應主要培養創(chuàng )業(yè)技能與主動(dòng)精神,畢業(yè)生不僅僅是求職者,首先將成為工作崗位的創(chuàng )造者。為牢牢抓住國際大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育轉型機遇期,推動(dòng)我國大學(xué)生教育向創(chuàng )業(yè)教育轉型,中國教育部于1999年1月13日公布“面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃”,提出:加強教師和學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育,鼓勵他們自主創(chuàng )辦高新技術(shù)企業(yè)。創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)始正式走入大學(xué)生課堂。目前,多數院校已開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育課程,部分院校教師還接受了創(chuàng )業(yè)教育技能培訓,提升了院校創(chuàng )業(yè)教育能力。

 。ǘ┐髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)的環(huán)境不利因素

  1、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的市場(chǎng)環(huán)境不夠成熟

  大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)伊始就開(kāi)始接受市場(chǎng)的檢驗。雖然大學(xué)生創(chuàng )業(yè)受到社會(huì )和政府的鼓勵與支持,但仍然屬于市場(chǎng)的一部分,能否成功終究要經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的考驗。殘酷的市場(chǎng)競爭環(huán)境在很大程度上影響著(zhù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的成功。如何在激烈的市場(chǎng)競爭中存活下來(lái),并在市場(chǎng)中占有一席之地是當前大學(xué)生在自主創(chuàng )業(yè)前所要考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。然而,事實(shí)證明多數大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)初期缺少對市場(chǎng)的客觀(guān)分析。雖懷有滿(mǎn)腔的創(chuàng )業(yè)熱情,但這種熱情存有很大的盲目性。因此,在創(chuàng )業(yè)初期,因缺乏客觀(guān)的市場(chǎng)分析和不明確的市場(chǎng)定位,使得他們在殘酷的市場(chǎng)競爭中往往是一蹶不振。同時(shí)已創(chuàng )業(yè)的團隊間缺乏建立優(yōu)勢互補鏈接,忽視團隊成員間的搭配、分工、知識技能互補,對團隊的未來(lái)發(fā)展沒(méi)有形成共識,這樣團隊就無(wú)法形成最大的合力,最終走向了失敗。

  2、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的融資渠道不暢,缺乏創(chuàng )業(yè)資金來(lái)源

  在創(chuàng )業(yè)初期,資金是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基礎,如何在創(chuàng )業(yè)初期做好創(chuàng )業(yè)融資,得到創(chuàng )業(yè)的第一桶金對大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。但是,由于大學(xué)生缺少豐富的社會(huì )經(jīng)驗和良好的社會(huì )關(guān)系,使得融資尤為困難。在這種情況下,高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)中有50.12%因缺乏資金致使創(chuàng )業(yè)失敗。據麥可思調查結果顯示,“父母、親友投資或借貸”是超過(guò)一半創(chuàng )業(yè)者的啟動(dòng)資金來(lái)源,政府的任何資助只有1%,微不足道,甚至民間的風(fēng)險投資都是政府資助的3倍。高校畢業(yè)生的家庭承擔了創(chuàng )業(yè)初期所需資金投入的大部分,這對于家庭困難但有創(chuàng )業(yè)熱情的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)不利的因素。

  3、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的技術(shù)環(huán)境不夠理想

  大學(xué)生創(chuàng )業(yè)同許多其他創(chuàng )業(yè)者一樣,在創(chuàng )業(yè)時(shí)遇到許多幾乎無(wú)法獨自解決的難題。如何獲得技術(shù)支持,怎樣依靠技術(shù)取得創(chuàng )業(yè)優(yōu)勢就是難題之一。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者從學(xué)生成長(cháng)為創(chuàng )業(yè)者的過(guò)程,也是解決這一難題的過(guò)程。盡管有許多優(yōu)惠的創(chuàng )業(yè)政策為大學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境,但技術(shù)環(huán)境仍然不夠理想。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者中擁有可以創(chuàng )業(yè)的技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數。而對于多數學(xué)生,很難擁有可以創(chuàng )業(yè)的技術(shù)。技術(shù)的缺乏直接限制了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。通常,大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者通過(guò)國家、政府、院校機構獲得免費創(chuàng )業(yè)技術(shù);或是通過(guò)購買(mǎi)獲得創(chuàng )業(yè)技術(shù);或是通過(guò)技術(shù)投資獲得技術(shù)支持。一般情況下大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者獲得的免費創(chuàng )業(yè)技術(shù)競爭力較小,雖然易于初期創(chuàng )業(yè),但受到的競爭力較大不易發(fā)展壯大;購買(mǎi)獲得創(chuàng )業(yè)技術(shù)對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的原始創(chuàng )業(yè)資金有較高的要求,較其他創(chuàng )業(yè)因素而言,支付購買(mǎi)創(chuàng )業(yè)技術(shù)的資金將更多,增加了創(chuàng )業(yè)難度;吸引技術(shù)持有者參與創(chuàng )業(yè),也是可行的途徑,但由于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者資金少、企業(yè)運營(yíng)網(wǎng)單一、承擔風(fēng)險能力小,較難獲得技術(shù)持有者的青睞。怎樣改變這種劣勢,為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者營(yíng)造良好的技術(shù)環(huán)境,是從根本上增強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)競爭力的又一關(guān)鍵環(huán)節。

  四、結論

  大學(xué)生就業(yè)形勢較為嚴峻,而創(chuàng )業(yè)是就業(yè)之本、發(fā)展之基,是解決當前大學(xué)生就業(yè)困難的一個(gè)重要途徑。鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)越來(lái)越受到家長(cháng)和學(xué)生的關(guān)注,已基本形成良好的社會(huì )氛圍。因此,大學(xué)生在自主創(chuàng )業(yè)過(guò)程中,要將影響自主創(chuàng )業(yè)的不利因素最小化,充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢和合理的利用外部環(huán)境對自主創(chuàng )業(yè)的支持,形成內力和外力共同作用,促進(jìn)創(chuàng )業(yè)不斷向前發(fā)展。

形勢與政策論文1500字(第13篇)

  當今社會(huì ),大學(xué)生是國家寶貴的人才資源,是民族的希望、祖國的未來(lái),肩負著(zhù)人民的重托、歷史的責任。大學(xué)生的誠信意識、誠信行為、誠信品質(zhì),關(guān)系到良好社會(huì )風(fēng)尚的形成,關(guān)系到社會(huì )主義和諧社會(huì )的構建,在一定意義上關(guān)系著(zhù)中華民族的未來(lái)。大學(xué)生要肩負起全面建設小康社會(huì )和社會(huì )主義現代化建設的歷史使命,就必須自覺(jué)加強誠信道德建設,把誠信作為高尚的人格追求、優(yōu)良的行為品質(zhì)、立身處世的根本準則。

  然而,當前,盡管各大高校始終將誠信教育作為德育工作的中心,屢禁不止的考試作弊、惡意拖欠助學(xué)貸款、假文憑、假學(xué)術(shù)等現象仍呈增長(cháng)趨勢,這不但突顯了部分大學(xué)生存在誠信危機的客觀(guān)事實(shí),同時(shí)也為高校的誠信教育拉響警鐘。高校誠信教育的效果不佳、大學(xué)生出現誠信危機呼吁高校加強大學(xué)生誠信教育時(shí)需建構起完善而行之有效的誠信道德建設體系。

  經(jīng)調查分析,大學(xué)生誠信道德素質(zhì)不高的原因主要有以下幾方面:

  1.大學(xué)生對誠信道德范疇認定不清。當代大學(xué)生在社會(huì )潛移默化的影響下,對于誠信與不誠信的分界線(xiàn)認識越來(lái)越模糊。大部分大學(xué)生所認為的“誠信”并不是真正意義上的誠信。毀約、跳槽、在履歷上造假、考試作弊等行為在一部分同學(xué)的眼中屬于誠信的范圍內,由此可見(jiàn),當代大學(xué)生對誠信的范疇認識相當模糊不清。

  2.大學(xué)生對于誠信道德認同的矛盾心理。主要表現在大學(xué)生們對自身群體的誠信道德認同程度不高,但卻對個(gè)體誠信道德認同度高。

  誠信是大學(xué)生必備的素質(zhì)之一,但是當前社會(huì )上對于大學(xué)生的誠信的評價(jià)并不高,而大學(xué)生則普遍認為自身群體的誠信道德水平一般,與大學(xué)生應有的素質(zhì)不相符。雖然大學(xué)生們對群體道德規范的認同度不高,但對自己的行為卻予以充分的認可與肯定,絕大部分大學(xué)生都認為自己是一個(gè)誠實(shí)守信的人。由此可見(jiàn),大學(xué)生在對于所屬群體和個(gè)體的誠信道德的認同上出現了矛盾。

  3.在選擇誠信與否時(shí)帶有明顯的功利傾向。一部分同學(xué)對于履歷造假現象持中立狀態(tài),認為這是不誠實(shí)的表現,但同時(shí)也認為其是無(wú)可奈何的事情?梢(jiàn),相當一部分同學(xué)在選擇是否誠信時(shí)帶有功利色彩,在不損害到自身利益的情況下,他們會(huì )選擇做一個(gè)誠信的人,但當誠信不能維護自身利益的時(shí)候,他們就會(huì )選擇放棄。

  這一點(diǎn)同時(shí)也表現在就業(yè)方面。由于高校體制改革,大學(xué)生成了畢業(yè)分配、就業(yè)市場(chǎng)的利益主體,就業(yè)、簽約都與學(xué)生自身的利益緊密聯(lián)系,加上青年自身帶有不穩定性和反復性等不成熟因素,致使在擇業(yè)時(shí)更多的是以自己利益為出發(fā)點(diǎn),不考慮用人單位的利益和學(xué)校的聲譽(yù)。

  4.誠信道德意識與行為失衡。一部分大學(xué)生雖然明確的認識到了某種行為是不正確的、有違誠信的,但卻由于自身利益等方面的原因,仍進(jìn)行這種行為,出現了知行背離的現象。由此可見(jiàn),一部分大學(xué)生有相應的誠信道德意識,卻沒(méi)有應有的誠信道德行為,明知涉及自己的道德品質(zhì),卻仍然做著(zhù)有違誠信道德的事情。

  5.大多數大學(xué)生把不誠信原因歸結為外界因素。在履歷造假方面,

  一部分同學(xué)把造假原因歸結于社會(huì )不良風(fēng)氣、求職壓力等外界因素?梢(jiàn),大學(xué)生對于自身一些不誠信行為的發(fā)生,更多的是尋找外界的客觀(guān)因素,而不是從自身的道德品質(zhì)追尋原因。不可否認,外界的客觀(guān)因素也是存在的,社會(huì )環(huán)境、教育體制等因素在一定程度上確實(shí)影響著(zhù)大學(xué)生的誠信道德行為。但追根究底還是自身的誠信道德意識問(wèn)題,如若自身的誠信道德意識十分強的話(huà),外界因素對其也是無(wú)任何影響的。

  6.整個(gè)社會(huì )誠信道德缺失是大學(xué)生誠信道德問(wèn)題屢出的根源。 當前,我國正處于社會(huì )變遷和各項改革深入發(fā)展時(shí)期,社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟迅速發(fā)展,市場(chǎng)競爭空前激烈,導致人們在一定程度上淡化和漠視誠信觀(guān)念。見(jiàn)利忘義、損公肥私、不講信用、以權謀私、腐化墮落等誠信道德失范現象嚴重。如商業(yè)領(lǐng)域中的假冒偽劣、偷稅漏稅;政治領(lǐng)域中的貪污腐敗、虛假政績(jì);學(xué)術(shù)領(lǐng)域的假論文、假學(xué)歷、假科研、剽竊;文藝、體育賽事中的“黑哨”、“潛規則”;日常生活中的毒奶粉、瘦肉精、注水豬肉等。這些惡劣的誠信道德失范現象嚴重地影響涉世不深的“90后”大學(xué)生,是造成“90后”大學(xué)生誠信道德缺失的社會(huì )根源。

  針對大學(xué)生屢禁不止的誠信道德問(wèn)題,有以下幾點(diǎn)對策:

  1.通過(guò)教育大力灌輸誠信道德的重要性。在追求誠信,堅持誠信,而且是從社會(huì )責任感的高度設計誠信社會(huì ),培養思想獨立和精神自由,培養道德的自覺(jué)。

  2.利用法律來(lái)約束有違誠信道德的行為。非誠信行為不為道德所

  贊成,但如何制止這種行為,杜絕其成為社會(huì )的主流觀(guān)念,顯然不能光靠輿論指導。一個(gè)失信懲罰機制,對人們的約束,絕對不僅僅是道德方面,也絕對不是文化層面的東西,它應該有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的打擊和懲罰。

  3.教育者做好榜樣,帶動(dòng)當代大學(xué)生越來(lái)越注重誠信。“爭做誠信青年,成就道德公民”是時(shí)代的要求。“選擇誠信、崇尚誠信、堅守誠信”的思想,應該在校園中受到推崇。在學(xué)校的學(xué)生工作中,以學(xué)生活動(dòng)為載體,讓學(xué)生實(shí)踐誠信。廣大干部、教師在"誠信"教育中,要做表率和楷模,努力改造主觀(guān)世界,加強道德修養,自重、自省、自警、自勵。

  4.學(xué)校的正確引導及適當約束。高校要引導大學(xué)生健康地"消費"自己的信用,積極投身于加強國民信用觀(guān)念的活動(dòng)中,身體力行,事事講信用,時(shí)時(shí)守信用,推動(dòng)社會(huì )樹(shù)立誠信觀(guān)念,推進(jìn)社會(huì )建立信用體系,做一代有為青年,在中國社會(huì )信用化的進(jìn)程中盡我們光榮的社會(huì )職責和歷史使命。

  誠信教育必須成為高校德育的重要一課。應該讓學(xué)生明白,信用既是市場(chǎng)經(jīng)濟準則,又是個(gè)人道德水平的一個(gè)標志。大學(xué)生作為今后社會(huì )、經(jīng)濟活動(dòng)中的重要個(gè)體,必須樹(shù)立信用意識,這是當代大學(xué)生必須具備的最基本道德素質(zhì),也是走上社會(huì )后以德立身的基本要求。一個(gè)沒(méi)有信用的人,是不受人歡迎、也不會(huì )有大的發(fā)展的。大學(xué)生在獲得專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證的同時(shí),更應得道德通行證,做一個(gè)誠實(shí)守信的公民。大學(xué)生應當在進(jìn)行道德修養和社會(huì )實(shí)踐的過(guò)程中自覺(jué)開(kāi)展學(xué)習活動(dòng),

  將道德模范人物作為自己心目中的偶像、成長(cháng)道路上的良師、追求全面發(fā)展的榜樣。

  中國正在迅速的發(fā)展變化著(zhù),但誠信道德品質(zhì)不能在變化中喪失,無(wú)論在任何時(shí)候,誠信道德都應是高校教育的一個(gè)重點(diǎn),對于承擔著(zhù)建設祖國重任的當代大學(xué)生來(lái)說(shuō),更應重視誠信道德品質(zhì),才能更好地為祖國邁向更美好的明天貢獻自己的力量。

形勢與政策論文1500字(第14篇)

  做為大學(xué)生的我們,將要走向,會(huì )成為建設祖國的一份子,祖國“”的實(shí)現離不開(kāi)我們,所以,我們更要貢獻自己的一份力量。在學(xué)習、工作、生活中,要積極向上,學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識,關(guān)心國家大事,為黨的事業(yè)做貢獻,提升自我能力。

  所以在經(jīng)過(guò)對《形勢與政策》課的學(xué)習,我對國內外的形勢與政策有了淺顯的認識。雖然只是短暫的幾節課,但卻使我受益匪淺。我平時(shí)很少看新聞,很少關(guān)注國家政策、社會(huì )形勢,因此對社會(huì )形勢政策基本不了解。而《形勢政策》這門(mén)課,正是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道,是每個(gè)大學(xué)生的必修課,幫我們了解和分析形勢與政策。

  我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每周只有一堂課,但老師講的津津有味,同學(xué)們得興趣也很大。給我們授課的老師滔滔不絕,睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風(fēng)趣的講演,無(wú)不為我們展示了一位領(lǐng)導所具備的良好素質(zhì)和出眾能力,在課堂上,我們不僅享受著(zhù)知識的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè ),更被其無(wú)窮的講演魅力所深深陶醉。我們欽佩他,是因為我們年輕,我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨,固然會(huì )受益匪淺、澤被至深。

  隨著(zhù)世界的不斷變化,社會(huì )的不斷發(fā)展,世界上每天都在發(fā)生著(zhù)各種各樣的事,形勢與政策也伴隨著(zhù)時(shí)間的推移和社會(huì )的發(fā)展在不斷的變化著(zhù)。而這些形勢與政策的變化也對我們的生活有著(zhù)一定的影響。

  作為一名大學(xué)生,對社會(huì )的了解是必須的。隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展,社會(huì )的發(fā)展,形勢與政策的變化也決定著(zhù)我們的未來(lái)發(fā)展。大發(fā)展決定小發(fā)展,形勢與政策的變化應該是必須去關(guān)注的。我們未來(lái)的發(fā)展離不開(kāi)這個(gè)社會(huì )的大環(huán)境,周?chē)母鞣N變化都會(huì )影響著(zhù)我們的發(fā)展之路,特別是形勢與政策的變化,這是一個(gè)社會(huì )的制度和約束的體現,這是對我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個(gè)約束和限制,所以我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據,政策影響形勢的發(fā)展。我們必須深入了解政策的原意,懂得靈活運用政策幫助我們發(fā)展,懂得變通,更應該在此基礎上來(lái)進(jìn)行創(chuàng )新。同時(shí),我們應順應形勢和政策的發(fā)展和變化去發(fā)展自我,找準自己的發(fā)展目標,結合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位,依據個(gè)人目標,制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,不斷提高個(gè)人能力,利用形勢與政策,為我

  所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養超前的把握形勢與政策的膽識。

  作為一名在校學(xué)習的學(xué)生,我覺(jué)得大學(xué)生對《形勢與政策》課課程的認知出現一些比較鮮明的特點(diǎn)。

  第一個(gè)特點(diǎn):大學(xué)生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾。

  主要有以下幾點(diǎn):一是:“不愿意”,個(gè)別學(xué)生認為大學(xué)期間的主要任務(wù)就是專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習,掌握專(zhuān)業(yè)技能,這些是硬本領(lǐng),而形勢與政策教育課則是軟任務(wù),不一定要學(xué);二是“不重視”,部分學(xué)生認為專(zhuān)業(yè)課學(xué)習任務(wù)重,時(shí)間緊,根本沒(méi)有功夫再來(lái)學(xué)習形式與政策教育課;三是“不必要”,不少學(xué)生認為要了解形勢與政策,看報紙、上網(wǎng)、聽(tīng)收音機就行,不必非要來(lái)上形勢與政策教育課?梢钥闯,同學(xué)們對課程價(jià)值的認知出現了反差或者矛盾,這種消極的認知將會(huì )直接影響到學(xué)生對待課程的態(tài)度,進(jìn)而影響到課堂教學(xué)效果。

  第二個(gè)特點(diǎn):課程要求學(xué)生學(xué)習要有積極主動(dòng)的態(tài)度和學(xué)生自我評價(jià)消極的矛盾。

  《形勢與政策》課教育大學(xué)生認清國內外形勢,要求學(xué)生能在課堂上積極配合老師、主動(dòng)思考,而事實(shí)上當老師提出問(wèn)題時(shí),絕大部分學(xué)生沒(méi)有反應,上課沒(méi)有積極性。在周?chē)耐瑢W(xué)中,我覺(jué)得大多數同學(xué)對課程感到滿(mǎn)意,但是只有部分同學(xué)能夠認真聽(tīng)課,經(jīng)過(guò)課堂教學(xué),只有小部分同學(xué)對形勢與政策有了興趣和收獲。這在一定程度上反映出課堂教學(xué)目前還存在各種問(wèn)題,部分同學(xué)感到未能從課程學(xué)習中直接受益,課程講授也未能真正滿(mǎn)足大多數同學(xué)希望能從課程中增強政治敏感性、了解形勢與政策以及黨和國家路線(xiàn)方針的意愿。

  以上是我學(xué)習《形勢與政策》課的課堂內容的體會(huì ),和我對這門(mén)課的認識,以及根據周?chē)瑢W(xué)對這門(mén)課的認識提出的幾點(diǎn)建議?傊,我覺(jué)得學(xué)習這門(mén)課是必要的,要使這門(mén)課真正發(fā)揮其作用,不僅要從學(xué)生自身方面加以認真對待,而且對于老師的教學(xué)方式、課程內容方面也應得到完善。

形勢與政策論文1500字(第15篇)

  一、新媒體的發(fā)展現狀

  (一)新媒體的內涵。新媒體主要就是利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突破傳統的傳播媒介,以此形成由移動(dòng)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等各種終端組成的互通媒介,使我國人民的信息交流更加便捷和快速。就目前來(lái)看,我國新媒體的種類(lèi)可以區分為三個(gè)部分:第一部分是以移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò )作為基礎的新媒體,比如手機游戲、手機短信等等;第二部分是以廣播電視網(wǎng)絡(luò )作為基礎的新媒體,比如樓宇視頻、數字電視等等;第三部分是以互聯(lián)網(wǎng)作為基礎的新媒體,比如微視頻、微信、微博、電子郵件、站等等,對這些新媒體進(jìn)行有效運用,能夠為我國人民的生產(chǎn)生活提供更多便利,進(jìn)一步促進(jìn)我國社會(huì )的持續發(fā)展。

  (二)新媒體的發(fā)展特點(diǎn)。在新媒體的迅速發(fā)展背景下,新媒體的發(fā)展呈現出新的特點(diǎn),基于新媒體的微視頻、微信、微博等各種微傳播已經(jīng)成為了我國社會(huì )發(fā)展中的新動(dòng)力。第一,微傳播已經(jīng)成為了我國人民常用的信息傳播方式,對我國的輿論格局和傳播生態(tài)造成了極大改變,使我國新媒體逐漸進(jìn)入了微時(shí)代,顯著(zhù)提高了我國人民的信息傳播效率。第二,在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展背景下,新媒體逐漸與傳統媒體進(jìn)行融合,許多傳統媒體都開(kāi)始實(shí)施新媒體戰略,不斷拓展信息傳播空間,而新媒體技術(shù)更是憑借其優(yōu)勢對傳統媒體資訊進(jìn)行整合及傳播,使新媒體進(jìn)入了新的變革發(fā)展中,有效提升了新媒體的應用價(jià)值。第三,隨著(zhù)新媒體的社會(huì )化屬性不斷增強,新媒體的`發(fā)展逐漸向社會(huì )、文化、經(jīng)濟及政治等各個(gè)領(lǐng)域延伸,而微政務(wù)更是成為了我國社會(huì )治理的創(chuàng )新路徑,通過(guò)微文化、微交往促進(jìn)著(zhù)我國社會(huì )結構的變革和文化發(fā)展。

  二、新媒體給高校形勢與政策課教學(xué)帶來(lái)的挑戰

  (一)即時(shí)性信息對形勢與政策課教學(xué)內容的沖擊。就目前來(lái)看,我國大多數高校形勢與政策課都沒(méi)有編制固定的教材,教學(xué)內容都是根據《時(shí)事報告》或《高校形勢與政策課教育教學(xué)要點(diǎn)》進(jìn)行確定的,這就導致高校形勢與政策課的教學(xué)內容存在一定滯后性,與我國時(shí)政的熱點(diǎn)問(wèn)題存在脫節現象。然而在新媒體的迅速發(fā)展背景下,利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )、互聯(lián)網(wǎng)等各種媒體可以在最快的時(shí)間將熱點(diǎn)事件信息傳遞給學(xué)生,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程的信息交流效率得到有效提高。但是在新媒體的應用條件下,即時(shí)性信息也給高校形勢與政策課帶來(lái)諸多挑戰,使得學(xué)生要掌握的信息量顯著(zhù)增加,很難保證學(xué)生的學(xué)習效果,最終損害了學(xué)生對高校形勢與政策課的學(xué)習興趣。

  (二)海量化信息使形勢與政策課教學(xué)內容的整合難度更大。形勢與政策課涉及到的課程內容較多,且范圍較廣,比如法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)等諸多領(lǐng)域的知識,整個(gè)教學(xué)過(guò)程存在內容分散、教學(xué)體系不完善等問(wèn)題,導致高校形勢與政策課教學(xué)的目標難以實(shí)現。而新媒體的海量化信息使得這門(mén)課程的教學(xué)內容整合難度更大,不僅改變了大學(xué)生的思維方式和習慣,也使得大學(xué)生的思維出現了淺層化和碎片化現象,嚴重影響了高校形勢與政策課教學(xué)的整體效果。同時(shí),在新媒體環(huán)境下,大部分信息的形成和出現都缺乏條理性、邏輯性,以致高校形勢與政策課教學(xué)中的時(shí)政熱點(diǎn)和知識點(diǎn)更加破碎,不僅影響了整個(gè)教學(xué)工作的效率,也無(wú)法保證大學(xué)生的學(xué)習效果。因此,在新媒體環(huán)境下,想要保證高校形勢與政策課的有效進(jìn)行,教師就必須要重視對學(xué)生戰略性思維的培養,對學(xué)生的思維方式進(jìn)行改造,并不斷加強教學(xué)內容的捕捉和提煉,以各種復雜的信息形成豐富的知識關(guān)系網(wǎng)絡(luò ),這不僅是高校形勢與政策課的發(fā)展方向,也是給高校形勢與政策課帶來(lái)的一個(gè)挑戰。

  (三)多元化信息使形勢與政策課信息的解讀難度更大。新媒體本身就具有較強的互動(dòng)性特征,可以給大學(xué)生帶來(lái)更多的交流機會(huì ),使大學(xué)生能夠自由發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,使得學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)呈現出多元化現象,其思想也更加開(kāi)放化。在進(jìn)行高校形勢與政策課的學(xué)習過(guò)程中,學(xué)生可以利用新媒體接觸到不同的觀(guān)點(diǎn),既能夠為大學(xué)生提供更多認識世界的視角,也能夠使大學(xué)生的思維更加活躍。但是在這種情況下,高校形勢與政策課的信息解讀難度也顯著(zhù)提高,給大學(xué)生的日常學(xué)習帶來(lái)更多障礙,很難保證大學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和效果。同時(shí),新媒體使得大學(xué)生思考問(wèn)題逐漸趨向于去中心性、多角度的非線(xiàn)性思維方式,由于信息參差不齊,學(xué)生在篩選信息的時(shí)候也存在偏向性問(wèn)題,導致學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習和思考的時(shí)候很容易受到其他觀(guān)點(diǎn)的影響,繼而削弱了學(xué)生在高校形勢與政策課中解讀信息的話(huà)語(yǔ)權,顯著(zhù)提升了形勢與政策課信息的解讀難度,不利于高校形勢與政策課教學(xué)的順利開(kāi)展。

  三、新媒體在高校形勢與政策課教學(xué)中的應用策略

  (一)利用新媒體對形勢與政策課教學(xué)體系進(jìn)行完善。高校形勢與政策課的主要特點(diǎn)就是教學(xué)內容缺乏固定性,在教材方面存在著(zhù)嚴重的滯后性現象,這就導致教學(xué)計劃的設計、教材資源的選擇及教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展等各項工作過(guò)于被動(dòng)。同時(shí),高校形勢與政策課的知識框架和理論體系都存在一定缺陷,無(wú)法為學(xué)生提供穩定、靜態(tài)的思維基礎和知識平臺,難以確保學(xué)生能夠真正理解教學(xué)內容、掌握教學(xué)內容的重點(diǎn)和規律,這就極大影響了高校形勢與政策課教學(xué)的順利進(jìn)行。因此,為確保高校形勢與政策課能夠適應于新媒體的發(fā)展,教師必須要針對形勢與政策課的知識框架和教學(xué)體系進(jìn)行完善,以此提升高校形勢與政策課的實(shí)效性,為高校形勢與政策課的發(fā)展奠定良好基礎。例如,將形勢與政策課的課程劃分成常規模塊、重點(diǎn)模塊、動(dòng)態(tài)模塊及拓展模塊等四個(gè)部分,其中常規模塊就是國策論,主要就是將宣傳國家大政方針政策作為重心;重點(diǎn)模塊就是國情論,主要就是對國內的形勢進(jìn)行分析;動(dòng)態(tài)模塊就是國事論,主要就是將我國的內政外交作為重心;拓展模塊就是熱點(diǎn)論,主要就是對社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行介紹和分析。通過(guò)這種分階段的教學(xué)模式使高校形勢與政策課教學(xué)更具有靈活性和規范性。

  (二)利用新媒體對形勢與政策課教學(xué)平臺進(jìn)行拓展。我國許多高校在進(jìn)行形勢與政策課教學(xué)的時(shí)候,依舊采用以教師課堂作為主體的教學(xué)平臺,整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是教師和學(xué)生面對面的講課模式。但是在新媒體技術(shù)的持續發(fā)展背景下,教學(xué)平臺也進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期,利用新媒體提供的教學(xué)設備和技術(shù)使高校形勢與政策課教學(xué)平臺的范圍不斷擴大,包括了以電視視頻作為載體的遠程視頻教學(xué)平臺、以互聯(lián)網(wǎng)作為基礎的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺等等,對這些教學(xué)平臺進(jìn)行合理運用使得高校形勢與政策課的教學(xué)發(fā)展更具有可行性。同時(shí),許多高校形勢與政策課都是以多媒體教學(xué)為主,在向學(xué)生進(jìn)行基礎理論知識的講解時(shí),結合視頻和圖片使抽象的理論知識更具有形象性和直觀(guān)性,使學(xué)生能夠更加輕松地理解教學(xué)內容,有效激發(fā)學(xué)生對形勢與政策課的學(xué)習興趣。此外,由于高校形勢與政策課的教學(xué)平臺較少,有些高校都會(huì )將一些教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)站以供學(xué)生觀(guān)看,并在此基礎上構建出遠程視頻教學(xué)平臺,但是很多教學(xué)內容的更新存在一定滯后性,難以滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求,這就必須要利用新媒體對高校形勢與政策課教學(xué)平臺進(jìn)行拓展,從多個(gè)方面提升高校形勢與政策課的實(shí)效性。

  (三)利用新媒體對形勢與政策課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng )新。高校形勢與政策課教學(xué)的目的就是宣傳黨和國家的大政方針政策,通過(guò)有效的引導方式使學(xué)生能夠樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及世界觀(guān),無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科都要注重實(shí)際效果,否則就很難實(shí)現形勢與政策課的教學(xué)目的。[8]同時(shí),提升高校形勢與政策課教學(xué)的實(shí)效性就是使學(xué)生能夠將黨的政策、方針和路線(xiàn)轉化成知識,繼而對其進(jìn)行實(shí)踐應用。而實(shí)踐教學(xué)是一種能夠有效提升高校形勢與政策課教學(xué)效果的渠道,許多高校都根據教育部和宣傳部的規定進(jìn)行了一些實(shí)踐教學(xué)方面的嘗試,并取得了一定的成績(jì)。但是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中依舊存在諸多問(wèn)題,比如,實(shí)踐教學(xué)的形式過(guò)于單一,導致實(shí)踐教學(xué)流于形式,難以得到預期的教學(xué)效果。此外,我國很多高校在形勢與政策課實(shí)踐教學(xué)方面還處于摸索階段,比如,“新聞熱點(diǎn)展示”就是一種探索中的實(shí)踐教學(xué)形式,可以提出幾個(gè)主題讓學(xué)生進(jìn)行自由選擇和討論,并將各種新聞話(huà)題制成視頻或PPT,以此培養學(xué)生的問(wèn)題分析能力,使學(xué)生的思維意識得到有效開(kāi)闊。但是實(shí)踐教學(xué)中的內容都是由教師直接擬定的,忽視了學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn),不利于高校形勢與政策課教學(xué)的科學(xué)發(fā)展,這就必須要對其中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究,結合實(shí)際情況找出更好的運作方法。

  四、結語(yǔ)

  綜上所述,新媒體的出現給我國高校形勢與政策課教學(xué)帶來(lái)了諸多機遇和挑戰,想要確保高校形勢與政策課教學(xué)的有效進(jìn)行,進(jìn)一步提高形勢與政策課的教學(xué)效果,就必須要利用新媒體對形勢與政策課的教學(xué)體系、教學(xué)平臺及實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改變,從多方面提高形勢與政策課教學(xué)的實(shí)效性,為我國高校形勢與政策課教學(xué)的科學(xué)發(fā)展奠定良好基礎。

  【參考文獻】

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形勢與政策論文1500字(第16篇)

  摘要:

  我國自改革開(kāi)放以來(lái),取得的經(jīng)濟發(fā)展成就舉世矚目。而在當今新的歷史環(huán)境下,要想推動(dòng)經(jīng)濟進(jìn)一步向前發(fā)展,則需要對整個(gè)經(jīng)濟大局有一個(gè)總體的把握,并且根據經(jīng)濟形勢的分析結果來(lái)推行相關(guān)的政策。本文分析了我國當前的經(jīng)濟發(fā)展形勢,并就這種經(jīng)濟形勢下的相關(guān)政策展開(kāi)了探討。

  關(guān)鍵詞:經(jīng)濟形勢;財政政策;發(fā)展方式轉變

  中圖分類(lèi)號:F127 文獻標識碼:A 文章編號:1001-828X(2015)003-00000-01

  一、對當前經(jīng)濟形勢的分析

  出于穩定經(jīng)濟發(fā)展大局的考慮,今年我國經(jīng)濟的發(fā)展在速度上有所回落。而從具體的發(fā)展成就來(lái)看,我國經(jīng)濟結構得到調整,同時(shí)民生建設也取得了很大的進(jìn)展,經(jīng)濟運行態(tài)勢良好。以下是當前經(jīng)濟形勢分析特點(diǎn)。

  第一,經(jīng)濟結構得到持續的優(yōu)化。第三產(chǎn)業(yè)增加值占國內生產(chǎn)總值的比重高于第二產(chǎn)業(yè)5.6個(gè)百分點(diǎn),初步核算,2014年,國內生產(chǎn)總值636463億元,按可比價(jià)格計算,比上年增長(cháng)7.4%,三產(chǎn)結構比例為9.2:42.6:48.2。高新技術(shù)革命潮流和經(jīng)濟全球化是實(shí)行經(jīng)濟結構調整的兩個(gè)重要前提。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,如信息技術(shù)和生物工程技術(shù)等的發(fā)展,我國經(jīng)濟結構逐漸向高科技產(chǎn)業(yè)轉移,同時(shí)一些新的行業(yè)也不斷涌現出來(lái),并在短時(shí)期內獲得快速的發(fā)展[1]。需求結構繼續改善。全年最終消費支出對國內生產(chǎn)總值增長(cháng)的貢獻率為51.2%,比上年提高3.0個(gè)百分點(diǎn)。城鄉居民收入差距進(jìn)一步縮小。全年農村居民人均可支配收入實(shí)際增速快于城鎮居民人均可支配收入2.4個(gè)百分點(diǎn),城鄉居民人均可支配收入倍差2.75,比上年縮小0.06。

  第二,經(jīng)濟的發(fā)展促進(jìn)了民生問(wèn)題的解決。民生問(wèn)題是經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中所必須關(guān)注的問(wèn)題。在我國,受人口數量大、經(jīng)濟發(fā)展不平衡等因素的影響,就業(yè)難和居民人均收入低成為改善民生的兩大難點(diǎn),2014年末,全國就業(yè)人員77253萬(wàn)人,比上年末增加276萬(wàn)人,全年全國居民人均可支配收入20167元,比上年名義增長(cháng)10.1%,扣除價(jià)格因素實(shí)際增長(cháng)8.0%。。而2014年,我國加大經(jīng)濟發(fā)展成果向民生建設傾斜的力度,使就業(yè)、教育、社會(huì )保障、醫療衛生等事業(yè)的建設均得到有力的支持,同時(shí)也提高了國民收入,使人民的生活水平有很大的提高。

  第三,各項消費熱點(diǎn)繼續保持熱度。我國的消費結構中,網(wǎng)絡(luò )零售下的通訊器材如手機、電腦等是其中的消費熱點(diǎn),2014年全國網(wǎng)上零售額27898億元,比上年增長(cháng)49.7%。得益于產(chǎn)品的高速更新,這個(gè)消費熱點(diǎn)經(jīng)過(guò)短短幾年的發(fā)展,就使網(wǎng)絡(luò )零售成為占據全國零售總額較重比例的經(jīng)濟體[2]。除此之外,綠色食品、物資的回收利用、能源的有效使用、對生存環(huán)境的保護等綠色消費也在現階段獲得顯著(zhù)的增長(cháng)。

  二、當前經(jīng)濟形勢下的政策建議

  1.繼續推進(jìn)改革和創(chuàng )新

  我國經(jīng)濟發(fā)展的深層驅動(dòng)力乃是改革與創(chuàng )新。以往幾十年的發(fā)展經(jīng)驗證明,改革與創(chuàng )新是國家獲得持續發(fā)展的有效手段,而在當前政府以退為進(jìn)的決策下,改革與創(chuàng )新的步伐更不能松懈,持續的改革政策有很大的必要。第一,政府要繼續推動(dòng)市場(chǎng)在經(jīng)濟發(fā)展中的支配作用,并逐漸弱化政府的支配權,從而使經(jīng)濟的發(fā)展擁有更多的民間力量[3]。第二,政府要繼續推動(dòng)收入分配制度的改革。收入分配不平衡的問(wèn)題不是一朝一夕就能夠解決,在當下,收入分配不平衡的解決要循序漸進(jìn),首要的是提高中等收入水平,為拉動(dòng)國內消費提供條件。第三,政府要繼續推進(jìn)社會(huì )保障制度的改革,以創(chuàng )新為力量,全面推動(dòng)社會(huì )保障制度在全國范圍內的開(kāi)展,使每個(gè)人都享受到經(jīng)濟發(fā)展成果。

  2.加快城鎮化建設

  城鎮化建設涉及到勞動(dòng)力的轉移、經(jīng)濟結構調整、環(huán)境資源、土地利用等多方面的內容,而這項動(dòng)態(tài)化的建設正給我國經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng )造了有利的條件。第一,城鎮化帶來(lái)的人口流動(dòng)使紡織業(yè)、服裝生產(chǎn)業(yè)、皮革制造業(yè)等勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)獲得了充足的廉價(jià)勞動(dòng)力,從而推動(dòng)了相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。第二,城鎮化使人口的消費能力得到提升,在擴大內需方面發(fā)揮著(zhù)重要的作用[4]。有關(guān)研究資料表明,城鎮化水平與消費需求的增長(cháng)呈正比,可見(jiàn)農村人口的城市化是拉動(dòng)消費需求的主要力量之一。因此,在現階段以及下個(gè)發(fā)展階段,我國都要將推動(dòng)城鎮化建設作為一項長(cháng)期發(fā)展規劃。

  3.加強對房地產(chǎn)業(yè)的宏觀(guān)調控

  房地產(chǎn)業(yè)是我國的支柱型產(chǎn)業(yè)之一,在近十年經(jīng)歷了由過(guò)熱到過(guò)冷的過(guò)程,2014年房屋新開(kāi)工面積179592萬(wàn)平方米,比上年下降10.7%,全國商品房銷(xiāo)售面積120649萬(wàn)平方米,比上年下降7.6%,全國商品房銷(xiāo)售額76292億元,比上年下降6.3%。就當前的形勢來(lái)看,房地產(chǎn)業(yè)受中央政府宏觀(guān)調控政策的影響,已經(jīng)趨向平穩發(fā)展。然而,地方政府對房地產(chǎn)業(yè)的宏觀(guān)調控面臨著(zhù)一個(gè)困境,即在房?jì)r(jià)必須得到控制的情況下,還要實(shí)現房產(chǎn)經(jīng)濟的增長(cháng)。而有些地方政府的宏觀(guān)調控政策實(shí)施后所獲得的實(shí)際效果并不理想,甚至使調控成為眾多社會(huì )問(wèn)題的引爆點(diǎn)。在這種形勢下,筆者認為,無(wú)論是中央政府還是地方政府,都要對房地產(chǎn)調控政策做一個(gè)調整,從改善房產(chǎn)需求入手,為房產(chǎn)需求提供政策支持,并推動(dòng)高端住宅的市場(chǎng)化,加快保障房的建設。

  三、結語(yǔ)

  當前我國經(jīng)濟發(fā)展總體態(tài)勢良好,而下個(gè)發(fā)展階段一方面要繼續保持穩妥的經(jīng)濟發(fā)展方向,另一方面也要對當前經(jīng)濟發(fā)展中出現的產(chǎn)業(yè)結構問(wèn)題、人口問(wèn)題、環(huán)境資源問(wèn)題等作出相應的改革。在推行穩健的財政政策和貨幣政策的情況下,政府要有所為有所不為,動(dòng)態(tài)調整相關(guān)政策,使我國經(jīng)濟的發(fā)展再上新臺階。

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形勢與政策論文1500字(第17篇)

  《當代大學(xué)生就業(yè)難原因分析及對策研究》

  摘要:近幾年來(lái),大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題引起了社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。那么,引起當前大學(xué)生就業(yè)難的原因到底是什么呢?本文首先現簡(jiǎn)要說(shuō)明了大學(xué)生就業(yè)的現狀,然后從客觀(guān)原因和主觀(guān)原因兩個(gè)方面進(jìn)行了分析,最后針對目前的就業(yè)難提出了幾條解決對策。

  關(guān)鍵詞:現狀;就業(yè)難;對策

  一、當代大學(xué)生就業(yè)現狀分析

  從20XX年至20XX年,10年間全國普通高校畢業(yè)生從338萬(wàn)人增長(cháng)至727萬(wàn)人,總數翻了一番還要多,大學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之而來(lái)。對此,不少人將就業(yè)難歸咎于擴招政策,認為是擴招導致大學(xué)生貶值縮水,供過(guò)于求。OECD公布的《2012年教育展望》顯示,接受過(guò)高等教育的人口比例,美國達42%,韓國達40%,加拿大位居全球之首,高達51%。而我國受高等教育人口的比例在第五次人口普查時(shí)還不到5%,按照國家教育規劃綱要目標,即使到2020年,我國主要勞動(dòng)年齡人口受過(guò)高等教育的比例才達20%,與其他國家相比還是很低的。事實(shí)上,社會(huì )對大學(xué)生的需求還是非常旺盛的。當前存在的大學(xué)生就業(yè)難題,實(shí)質(zhì)上是人才培養與社會(huì )需求之間的結構性矛盾,不單是教育問(wèn)題,更是社會(huì )問(wèn)題,是我國經(jīng)濟體制、教育體制和社會(huì )體制深層矛盾的具體體現,涉及體制機制、政策體系和思想觀(guān)念的深層問(wèn)題,關(guān)系到政府、高校、用人單位、大學(xué)生和社會(huì )等諸多方面。因此,要破解大學(xué)生就業(yè)難題,必須加強通盤(pán)考慮,加強統籌管理,調動(dòng)各方力量,形成強大合力。

  二、當代大學(xué)生就業(yè)難原因分析

  1.結構性矛盾,供求錯位。調查實(shí)證研究證明,“就業(yè)難”不是供給大于需求,而是就業(yè)結構性矛盾突出造成的一種階段性社會(huì )現象:一是高校專(zhuān)業(yè)設置與快速變化的市場(chǎng)需求錯位。二是人才結構失衡,供求矛盾加大。

  2.高校盲目擴招。我國高校招生規模連年大幅度擴大,雖然實(shí)現了我國高等教育從精英教育向大眾化教育的轉變,但同時(shí)也帶來(lái)了高等教育質(zhì)量下降等問(wèn)題。主要表現為:高校硬件不足,圖書(shū)、教學(xué)設備、師資力量跟不上;學(xué)生實(shí)驗條件簡(jiǎn)陋;教學(xué)規模擴大,教師授課任務(wù)加重直接導致提高自身能力、科研時(shí)間不足;學(xué)生學(xué)習和生活的環(huán)境得不到及時(shí)改善。特別是有些地方性大學(xué)和民辦高校,辦學(xué)條件差,教師數量不足且教學(xué)水平較低,學(xué)科及專(zhuān)業(yè)結構矛盾突出,管理混亂,最終導致了大學(xué)生教育質(zhì)量下降,學(xué)生素質(zhì)達不到社會(huì )認可。

  3.高校專(zhuān)業(yè)設置錯位。一些大學(xué)的專(zhuān)業(yè)及課程設置有較大盲目性,專(zhuān)業(yè)趨同現象十分嚴重,造成供給嚴重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統的應試教育的教學(xué)方式,培養出來(lái)的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細,難以跟上市場(chǎng)變化的步伐。一些高職、高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)缺乏特色,培養出來(lái)的學(xué)生理論功底不系統,應有的動(dòng)手能力也不強。而用人單位對應聘者的實(shí)際操作能力、適應工作環(huán)境變化的能力提出了越來(lái)越高的要求。

  4.學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì )的招聘會(huì )、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員,服務(wù)西部等。但是,學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jì)突出者才有機會(huì );報考公務(wù)員受專(zhuān)業(yè)、志趣、是否黨員限制,這些只適用于特定人群。對大多數人來(lái)說(shuō),網(wǎng)站和招聘會(huì )才是最主要的就業(yè)渠道,還不能滿(mǎn)足畢業(yè)生的需求。

  5.學(xué)生就業(yè)期望過(guò)高。大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區,如“寧到外企做職員,不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng )業(yè)不如就業(yè)”,“就業(yè)難不如再考研”等。此外,據2006年大學(xué)生就業(yè)調查報告顯示,目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現象,主要表現在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機會(huì )、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專(zhuān)業(yè)對口等方面。而不少大學(xué)生對此感到很委屈,由于低工資難以滿(mǎn)足他的基本生存需要,也往往不能對他形成足夠的工作激勵,結果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。

  6.就業(yè)能力與用人單位的需求存在差距。新形勢下,一紙文憑已經(jīng)不足以成為就業(yè)的通行證。用人單位對專(zhuān)業(yè)知識技能、實(shí)踐創(chuàng )新能力、團隊合作能力、應變能力等提出了越來(lái)越高的要求。而已有的實(shí)踐證明,大學(xué)生在這些方面的能力并不盡如人意。

  7.就業(yè)觀(guān)念沒(méi)有迅速調整。市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)已由賣(mài)方市場(chǎng)悄然轉變?yōu)橘I(mǎi)方市場(chǎng)。然而,對于這一變化,大學(xué)生并沒(méi)有做出及時(shí)反應和調整。一方面是就業(yè)期望依舊,大多選擇在東南沿海地區,對于中西部地區不予考慮;另一方面要求離家近、薪水高、工作輕松。過(guò)分看重工作地域和薪資,而忽略了自身和職業(yè)生涯規范與發(fā)展。

  三、解決當代大學(xué)生就業(yè)難的'對策

  (一)就業(yè)指導教育

  大學(xué)生就業(yè)指導的教育方向應該從基本的就業(yè)理論教學(xué)轉向更加基礎的就業(yè)實(shí)用性教學(xué),對于學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念,工作觀(guān)念進(jìn)行改變。我國現在就業(yè)指導課程包括就業(yè)的概念,就業(yè)的重要性等等,但是對于實(shí)際的就業(yè)技巧,就業(yè)方式,自身定位,就業(yè)情況等等對于大學(xué)生就業(yè)重要的課程和信息都沒(méi)有涉及,所以大學(xué)生就業(yè)指導的改革應該更加徹底,課程安排上不能把就業(yè)指導作為一門(mén)課程來(lái)教學(xué),更應該向著(zhù)實(shí)踐看齊。

  (二)社會(huì )就業(yè)環(huán)境

  社會(huì )就業(yè)環(huán)境來(lái)講,有必要增加我國的就業(yè)崗位,通過(guò)產(chǎn)業(yè)結構調整的方式增加我國就業(yè)缺口中高科技,高素質(zhì)人才的需求量,這樣才能將企業(yè)從對于一般人才的需求轉回對于高素質(zhì)人才的需求上,同樣也可以促進(jìn)我國的經(jīng)濟發(fā)展。再有需要社會(huì )進(jìn)行支持的是,將大學(xué)生實(shí)習工作落到實(shí)處,盡量動(dòng)員企業(yè)為學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)習機會(huì )。

  (三)政府政策刺激

  政府的政策刺激在改革中有相當的重要性。首先政府要做好大學(xué)生的分流工作,在考研、出國的基礎上,探索新的分流方式。將創(chuàng )業(yè)進(jìn)行到底,國家再有能力的情況下,要更加鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)工作,而且我國可以設立一些的國家性質(zhì)的大學(xué)生二次培養機構或者可以鼓勵民辦專(zhuān)業(yè)技能學(xué)校對于大學(xué)生進(jìn)行二次教育。這樣就可以使待業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生在走出校門(mén)后接收到更多專(zhuān)業(yè)性的教育。事實(shí)上我國已經(jīng)存在一定的民辦職業(yè)教育學(xué)校,這些學(xué)校與傳統的技校,專(zhuān)科不同,都是針對于大學(xué)生這一人群,為特定的企業(yè)提供更加專(zhuān)業(yè)的員工,而且這些學(xué)校的教學(xué)內容也更加接近實(shí)際工作,這些學(xué)校已經(jīng)想很多企業(yè)提供了大量的專(zhuān)業(yè)人才。但是這些學(xué)校的覆蓋程度,專(zhuān)業(yè)能力不足,也不夠正規,所以國家應該進(jìn)行扶持一些更加正規規范的民辦職業(yè)學(xué)校,為大學(xué)生提供轉行的機會(huì ),想冷門(mén)行業(yè)提供更多的員工,減少大學(xué)生待業(yè)情況。

  (四)高校體制改革

  高校體制改革可以說(shuō)是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題最重要的環(huán)節。首先,大學(xué)教育對于學(xué)生的教育必須有一個(gè)巨大的變化,改變重理論輕實(shí)踐的教育模式,發(fā)展教育與實(shí)踐結合的教育模式,在條件允許的情況下可以開(kāi)放一定的大學(xué)進(jìn)行實(shí)踐型技術(shù)教育,理論教育放輕。雖然這樣的改革必然會(huì )減少我國理論研究人才的數量,但是這樣的體制改革可以為學(xué)生提供更多的選擇,而且也可以滿(mǎn)足社會(huì )對于技術(shù)人才的需求,減少大學(xué)生就業(yè)難的現狀。再有學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課程設置,要與實(shí)際的社會(huì )需求接軌。學(xué)校不能再盲目的設定專(zhuān)業(yè),而是應該隨時(shí)對就業(yè)崗位需求進(jìn)行分析,合理的設置學(xué)校的專(zhuān)業(yè)情況。只有這樣大學(xué)教育才能降低培養人才的結構失衡問(wèn)題,減少因為專(zhuān)業(yè)過(guò)于集中導致的大學(xué)生競爭激烈,大量同崗位人員沒(méi)有工作的機會(huì )。最后,我國大學(xué)應當注意的是,盲目擴招問(wèn)題,的確大學(xué)擴招使得我國的人口平均素質(zhì)有了明顯地提升,綜合素質(zhì)顯著(zhù)提高,但是如果繼續大學(xué)擴招歷程導致我國的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直不能夠有效緩解,依然會(huì )造成社會(huì )的嚴重不穩定,這不是提高素質(zhì)能夠解決得了的。所以大學(xué)擴招工作應該更加謹慎,在衡量實(shí)際的高考人數的情況下和國家適齡學(xué)生數量的前提之下,合理的決定大學(xué)應當招錄的學(xué)生數量,這樣的才能夠有效控制,進(jìn)入就業(yè)階段的大學(xué)生的數量,減輕就業(yè)壓力。(作者單位:內蒙古商貿職業(yè)學(xué)院)

  參考文獻:

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形勢與政策論文1500字(第18篇)

通過(guò)學(xué)校開(kāi)設的形勢與政策課的學(xué)習,我對我們黨的光榮歷史又有了更深一層的認識,就我對形勢與政策的理解弄清了形勢才能更加體會(huì )到國家政策的良苦用心,堅信并支持國家的政策才能緩解形勢的緊張。當代我國很多人對國家的某些合適的政策心存偏見(jiàn),往往是由于自己沒(méi)有對整體形勢有良好的把握而失去了獨立辯解政策適合與否的能力,只偏信于媒體或者某一個(gè)人的宣講,導致了很多政策不能一致的貫徹下去,造成了巨大的經(jīng)濟和人力浪費。同樣,有很多人根本就是對國家政策曲解,對政策心存懷疑,這樣社會(huì )和國際形勢能好起來(lái)嗎?我想,如果我們能夠更好地,更真誠地的去了解形勢,理解政策,政府和人民間的關(guān)系一定會(huì )親切起來(lái),全中國人才能同心協(xié)力,共同朝著(zhù)我中華民族偉大復興的方向前進(jìn)。

青年是推動(dòng)社會(huì )和歷史前進(jìn)的一支重要力量。梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊摗分芯兔鞔_指出,“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強”。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中,知識層次較高,最具潛力,最有創(chuàng )造性的群體,因此,當代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向,將直接影響到國家的未來(lái),事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。史有“識時(shí)務(wù)者為俊杰”,今應為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì )歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著(zhù)可選擇度,決定著(zhù)大學(xué)生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此,我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策。與此同時(shí),我們還應順應時(shí)代發(fā)展,發(fā)展自我,找準自己的發(fā)展目標,結合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個(gè)人目標,制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人能力,因此當代大學(xué)生的形勢與政策教育是必不可少的。

我國是一個(gè)發(fā)展中國家,雖然目前很多方面已經(jīng)取得很大的進(jìn)步,例如神舟七號航天飛船飛天成功。這都是值得我們高興的,改革開(kāi)放以來(lái),我國推進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng)方式取得積極進(jìn)展。資源節約與綜合利用,環(huán)境保護與生態(tài)建設取得一定成效。但是從總體上看,粗放型經(jīng)濟增長(cháng)方式還沒(méi)有得到根本改變,經(jīng)濟發(fā)展付出了很大的資源和環(huán)境代價(jià)。黨的十六大五中全會(huì )提出,“十一五”時(shí)期必須統一規劃,實(shí)施貫徹可持續發(fā)展戰略。我國在國際中的地位逐步提高,想要取得大的發(fā)展就要了解國際局勢,當前國際處在深度復雜的變化之中,總來(lái)說(shuō)和平發(fā)展是當今時(shí)代的主流。國際形勢總體穩定,我國又是WTO的成員國,給我國經(jīng)濟發(fā)展和我們大學(xué)生就業(yè)提供了難得機會(huì ),同時(shí)也給予了我們極大的挑戰,因此我們大學(xué)生要抓住機會(huì )。這就需要我們大學(xué)生努力投身社會(huì )主義建設中去,要不斷努力創(chuàng )新,實(shí)現現代化建設。在新世紀來(lái)臨之際以胡錦濤同志為領(lǐng)導核心的國家領(lǐng)導人提出了科學(xué)發(fā)展觀(guān),力保發(fā)展與生態(tài)達到平衡,確保和諧發(fā)展。在中共十六屆三中全會(huì )上明確提出了“堅持以人為本,樹(shù)立全面、協(xié)調、可持續的發(fā)展觀(guān),促進(jìn)經(jīng)濟和人的全面發(fā)展”;強調“按照統籌城鄉大戰、統籌區域發(fā)展、統籌經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、統籌人與自然和諧發(fā)展、統籌國內發(fā)展和對外開(kāi)放的要求”,推進(jìn)改革和發(fā)展。

人類(lèi)社會(huì )已經(jīng)跨入了21世紀,21世紀是我們中華民族復興的世紀,我們是生長(cháng)在這個(gè)偉大時(shí)代的大學(xué)生,幸逢盛世,既是無(wú)限幸福,值得羨慕的一代,又是責任重大、任務(wù)艱巨的一代。黨的十七大指出:“我們要在本世紀頭二十年,集中力量,全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì ),使經(jīng)濟更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì )更加和諧、人民生活更加殷實(shí)!秉h的十七屆四中全會(huì )又提出構建“社會(huì )主義和諧社會(huì )”的新命題,并且把和諧社會(huì )建設放在同經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設并列的突出位置,把構建社會(huì )主義和諧社會(huì )作為我們黨執政能力的主要任務(wù)之一。因此,全面建設小康社會(huì )和構造社會(huì )主義和諧社會(huì )的奮斗目標,是我國進(jìn)入21世紀建設中國特色社會(huì )主義事業(yè)的戰略全局的中心和主題,這也是時(shí)代賦予當代大學(xué)生義不容辭的歷史重任。

形勢與政策論文1500字(第19篇)

  形勢與政策課程是促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效輔助方式,在大學(xué)生思想政治教育當中肩負著(zhù)重要使命。本文針對藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生“形勢與政策”教學(xué)中存在的師資隊伍參差不齊、教學(xué)方式落后、課堂氛圍不活躍、缺少實(shí)踐等問(wèn)題,且藝術(shù)類(lèi)學(xué)生較個(gè)性化,思想難以管控,因此藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生形勢與政策課程教學(xué)如何改革,已經(jīng)成為高校迫切研究的課題。

  自1987年高校的形勢與政策課程被教育部列入高校思想政治教育課程以來(lái),經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展,他的學(xué)科地位、課程設置、教學(xué)方式、授課方式等問(wèn)題均有了落實(shí)和提高,形勢與政策課程是引導大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),幫助他們關(guān)心國家大事、了解時(shí)事政治。然而形勢與政策經(jīng)過(guò)了30年的發(fā)展,在理論教學(xué)以及實(shí)踐方面已經(jīng)具備一定水平,但是多年的教學(xué)反饋顯示,大學(xué)生對于這門(mén)課程的認可度不高,而藝術(shù)類(lèi)學(xué)生個(gè)性化、自律差的特點(diǎn),使得這門(mén)課程在教學(xué)過(guò)程面臨嚴峻考驗,筆者作為高校的思想政治教育傳播者、引領(lǐng)者,通過(guò)一定的形勢與政策課程的實(shí)踐,總結了以下的問(wèn)題以及改進(jìn)。

  一、當前藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生形勢與政策課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

  1.課程的設置不合理!靶蝿菖c政策”課程是高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分,但部分高校在課程設置方面卻不是很重視,采取應付的態(tài)度,課程內容不按照學(xué)生特點(diǎn)指導、上課人數過(guò)多、對課程的重視度不夠。形勢與政策課程是采用原有班級成員上課,且人數不統一,有的班級人數過(guò)于偏多不利于學(xué)生學(xué)習。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生課程繁重,形勢與政策課程基本安排在晚上或者周末時(shí)間,學(xué)生的課堂出勤率不高,甚至有教師在上形勢與政策課程的時(shí)候在網(wǎng)上隨便找一些過(guò)期的資料向學(xué)生讀一讀,或者下個(gè)視頻播放就可以了。

  2.課程不被重視。目前形勢與政策課程在大學(xué)一年級至三年級開(kāi)設,但是本科之后研究生階段就不開(kāi)設形勢與政策課程了。這門(mén)課程雖然在本科開(kāi)設,但是大部分高校對這門(mén)課程的重視是低于必修專(zhuān)業(yè)課程。目前高校開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)必修課有思修、馬哲、毛概等,這些思想政治教育的課程年年改進(jìn),教材也在更新?lián)Q代,而形勢與政策課程并沒(méi)有固定的教材,甚至有一些高校在上課時(shí)候都不需要教材,有一些高校即使有教材,但是征訂的教材發(fā)到學(xué)生手上之后,這些內容就已經(jīng)不是最新的國家實(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題。

  3.課程師資力量不足。目前大部分高校的形勢與政策教室均是由輔導員擔任,大部分的高校輔導員并非思政類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè),本身缺乏專(zhuān)業(yè)的思想政治教育知識,且授課教師年輕化,基本都是剛剛參加工作沒(méi)多久的教師,加上大多數高校并沒(méi)針對這部分輔導員進(jìn)行統一培訓授課。由于輔導員是一個(gè)任務(wù)繁瑣的工作狀態(tài),需要大量的時(shí)間去處理學(xué)生日常事務(wù),而形勢與政策這個(gè)課是一個(gè)以國家熱點(diǎn)、時(shí)事性強的課程,也需要大量的時(shí)間去積累和掌握相關(guān)內容。隨著(zhù)藝術(shù)類(lèi)招生規模的增大,使得許多高校的輔導員配置沒(méi)有按照國家規定執行,許多高校達到1∶300的比例,甚至出現一些高校是1∶800的比例,這就使得輔導員的日常工作更加繁忙,學(xué)生大量的生活問(wèn)題需要輔導員花費時(shí)間引導,這就造成部分輔導員備課不充分。

  4.課程考核單一。目前很多高校在進(jìn)行“形勢與政策”課程考核都是采用遞交論文的形式完成,而學(xué)生的課程考核是隨堂成績(jì)再加上論文的成績(jì)而定,而論文的成績(jì)一般所占比例很大,很多教師在進(jìn)行上課的時(shí)候基本都不會(huì )進(jìn)行考勤,且藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生平時(shí)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習較頻繁,在對待公共課學(xué)習就會(huì )較為松散,所以上課到勤率較低。在課程作業(yè)方面,學(xué)生一般都會(huì )在網(wǎng)上進(jìn)行復制,然后粘貼成為自己的論文,把別人的觀(guān)點(diǎn)直接引用來(lái)用。這種考核形式使得學(xué)生在對待課程作業(yè)就存在隨意性,不利于學(xué)生更好掌握最新的國際問(wèn)題,分析最新政策的積極性。

  5.課程教學(xué)手段有待加強。目前大多數形勢與政策課程以理論課的形式開(kāi)展,授課形式都是教學(xué)為主,一方面上課教師基本都是對著(zhù)課件念字,而且都是生搬硬造,對著(zhù)概念一字不漏念出來(lái),沒(méi)有自己對這個(gè)事情的個(gè)人見(jiàn)解。另一方面在課程學(xué)習當中,缺乏實(shí)踐活動(dòng),本來(lái)就理論性比較強的課程會(huì )顯得更加枯燥無(wú)味,學(xué)生會(huì )更容易疲勞,課堂效果也不明顯,即使在課堂當中想采取互動(dòng)、體驗式的教學(xué)方式的話(huà),最終因為人數眾多或者資金不足而難以實(shí)現,導致該課程吸引力不高。

  二、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生形勢與政策教學(xué)改革思路

  1.明確課程授課方式。應該根據藝術(shù)類(lèi)學(xué)生特點(diǎn)對形勢與政策內容進(jìn)行設定,藝術(shù)類(lèi)學(xué)生大一對大學(xué)生生活不了解,應該在大一期間開(kāi)啟他們關(guān)心社會(huì )熱點(diǎn)、國家大事的萌芽,全面解讀我國的安全、經(jīng)濟、政策、文化和社會(huì )等問(wèn)題,大二、大三藝術(shù)類(lèi)學(xué)生相對比較適應大學(xué)生活了,而且與本班同學(xué)之間有所交流,所以這個(gè)階段的年級學(xué)生課程可以設置主題小組討論、辯論賽等大學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式展開(kāi)學(xué)習。另外,可以把形勢與政策跟專(zhuān)業(yè)課一樣的性質(zhì),利用大學(xué)生白天的時(shí)間進(jìn)行教學(xué),實(shí)現小班上課的形式,這樣大學(xué)生的到課率會(huì )有所提高。

  2.明確課程長(cháng)期教育的定位。我們目前都覺(jué)得研究生屬于思想境界比較高的階段,沒(méi)必要對他們進(jìn)行形勢與政策的指導。實(shí)際上,他們研究生階段只要沒(méi)走出社會(huì ),還是要進(jìn)行形勢與政策的教育的,讓他們更加了解社會(huì )動(dòng)態(tài)、國家熱點(diǎn)。研究生都是經(jīng)過(guò)再次淘汰從而繼續進(jìn)行學(xué)習,他們當中的大部分都是學(xué)習中的佼佼者,但是不一定代表就是思想覺(jué)悟教高的學(xué)生,他們的社會(huì )責任感、理想信念這些都是需要密切關(guān)注的,因為在研究生階段很有必要繼續開(kāi)展形勢與政策課程。另外,形勢與政策應該盡快修訂專(zhuān)門(mén)的教材,這樣課程才會(huì )被學(xué)生引以重視。

  3.精細任課教師隊伍。完善的教師隊伍是確保課程質(zhì)量的保證,形勢與政策課程教師除了輔導員之外,應該結合思政類(lèi)的教師隊伍,共同探討研究形勢與政策的授課方式,通過(guò)傳幫帶的作用建設好形勢與政策教師隊伍。在精細任課教師應該注意以下幾個(gè)方面:一是在原有輔導員教師的基礎上,對于新任教師要進(jìn)行以舊帶新的方式帶動(dòng),等到實(shí)習結束才可安排新任教師進(jìn)行授課;二是鼓勵輔導員教師們多走出去學(xué)習跟參加比賽,以賽代練,在參與當中跟其他省份優(yōu)秀教師交流學(xué)習,互相促進(jìn),互相提高;三是建立教研室備課小組,通過(guò)組長(cháng)帶動(dòng)組員的作用,在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初以及開(kāi)學(xué)末進(jìn)行教學(xué)體會(huì )交流活動(dòng),互相交流分享各自經(jīng)驗;四是邀請校外相關(guān)研究專(zhuān)家進(jìn)校開(kāi)專(zhuān)題報告以及講座。

  4.建立健全的考試考核制度。避免單一的評價(jià)體系,可以采用實(shí)踐結合論文的形式進(jìn)行考核,而不是單純的課堂加論文的形式。應該把考核貫徹在不同形式的考試考核當中,學(xué)生的上課考勤、課堂回答問(wèn)題、上課討論積極性、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等情況結合考核。同時(shí),這門(mén)課程應該是一個(gè)全校性各部門(mén)相結合的一個(gè)課程,教務(wù)處負責提供足夠的上課教室;學(xué)工部可以邀請相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)校進(jìn)行講座報告;宣傳部可以利用網(wǎng)絡(luò )宣傳和發(fā)布相關(guān)最新國家熱點(diǎn)、時(shí)事政治。

  5.結合新媒體創(chuàng )新教學(xué)模式。單一填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的需要,在這個(gè)科技發(fā)展快速的年代,多媒體輔助教學(xué)是必然的教學(xué)手段,可以引導學(xué)生進(jìn)行教學(xué)匯報,通過(guò)PPT、視頻來(lái)結合某個(gè)主題進(jìn)行課題匯報;另外利用新媒體的方式,通過(guò)目前比較熱門(mén)的APP軟件,如易班、微信、微博等網(wǎng)絡(luò )媒體,采取線(xiàn)上討論或者線(xiàn)上問(wèn)答的形式開(kāi)展形勢與政策的教學(xué),另外可以通過(guò)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生喜愛(ài)拍攝的興趣設定某一主題讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作,舉辦學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)形式來(lái)吸引藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生對于形勢與政策內容的了解。

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  [3]鄭勇妮.探析獨立學(xué)院《形勢與政策》課程教學(xué)效果[J].科技教育,2016.

形勢與政策論文1500字(第20篇)

  《形式與政策》是我們當代大學(xué)生在本科階段的必修課程,是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程,在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神,是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng),觀(guān)點(diǎn)和方法。

  經(jīng)過(guò)對《形勢與政策》課的學(xué)習,我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解,雖然只是短暫的一節課,但卻使我受益匪淺,感觸良多。作為一名大學(xué)生,深刻、全面地了解國內外的形勢是非常必要的,而學(xué)習這一門(mén)課程是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主要渠道,幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程,在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神,是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng),觀(guān)點(diǎn)和方法。

  當今社會(huì )飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。學(xué)習當今世界的形式與政策的目的在于要堅持理論聯(lián)系實(shí)際,解放思想、實(shí)事求是地發(fā)現當今世界形勢新情況,解決新問(wèn)題,總結新經(jīng)驗,得出新思路。我們當前特別要處理好專(zhuān)業(yè)學(xué)習和理論學(xué)習的關(guān)系。在校學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習固然重要,這是學(xué)生目前的主要任務(wù),但是理論學(xué)習更為重要,是方向和指針。專(zhuān)業(yè)學(xué)習越忙越艱巨,越需要多學(xué)理論,提高理論水平,加強理論修養。只有這樣,才能始終保持正確的航向,達到成功的彼岸。

  關(guān)注世界,地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學(xué)生的我們,豈能做那四角的書(shū)柜?拋掉陳舊的觀(guān)念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。

  給我們授課的老師滔滔不絕,睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風(fēng)趣的講演,無(wú)不為我們展示了一位領(lǐng)導所具備的良好素質(zhì)和出眾能力,在這里,我們不僅享受著(zhù)知識的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè ),更被其無(wú)窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他,是因為他優(yōu)秀,我們欽佩他,是因為我們年輕,我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨,固然會(huì )受益匪淺、澤被至深。

  我們認識到,形勢與政策左右我們的發(fā)展,對我們具有重要意義。史有“識時(shí)務(wù)者為俊杰”,今應為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì )歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著(zhù)可選擇度,決定著(zhù)大學(xué)生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此,我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據,政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng )新能力。與此同時(shí),我們還應順應形勢與政策,發(fā)展自我:找準自己的發(fā)展目標,結合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個(gè)人目標,制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實(shí)現自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠大理想,做一個(gè)成功人士!

  其次,青年是推動(dòng)社會(huì )和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中,知識層次較高,最具潛力,最有創(chuàng )造性的群體,因此,當代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向,將直接影響到國家的未來(lái),事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。

  再者,當今國內外形勢風(fēng)云變幻,進(jìn)入21世紀的中國正面臨著(zhù)難得的機遇和巨大的挑戰,當代大學(xué)生也面臨著(zhù)深刻的國內外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢政策教育,對當代大學(xué)生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰,堅定信念,振奮精神,努力學(xué)習,報效祖國,具有重大的現實(shí)價(jià)值,與深遠的歷史意義。

  現在的世界,當代的社會(huì )需要的是對形勢與政策有著(zhù)敏銳洞察力,能夠正確把握形勢與政策的有理想,有抱負的青年。不能做到“識時(shí)務(wù)者”,一心只知道埋頭苦讀,不關(guān)心國內外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛,禁錮,最終留于平庸。個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì )的大環(huán)境,環(huán)境制約著(zhù)一個(gè)當代大學(xué)生成功的機率,試想在一個(gè)戰火紛飛的國度,發(fā)展與進(jìn)步必然受到其影響,個(gè)人尋求更大發(fā)展的機會(huì )也必然會(huì )減少。當代大學(xué)生如果不能認識與把握當下的形勢與政策,充分了解決定政策的形勢,準確判斷政策如何改變未來(lái)的形勢,逆者社會(huì )的大形勢而為,可以想象失敗是最終必然的結果。因此只有準確靈活的掌握當下的形勢與政策,我們才能接著(zhù)根據自己的實(shí)際,優(yōu)勢與劣勢,結合自己的目標,制定最終可行的發(fā)展方案與計劃,并憑借著(zhù)自己不斷的刻苦努力沿著(zhù)正確的方向前進(jìn),實(shí)現自我的發(fā)展并最終取得最后的勝利。

  了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發(fā)展中國,認識中國,了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng )新能力。與此同時(shí),我們還應順應形勢與政策,發(fā)展自我:找準自己的發(fā)展目標,結合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個(gè)人目標,制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實(shí)現自身的大理想,大發(fā)展。

  形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),緊密結合全面建設小康社會(huì )的實(shí)際、針對學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和思想特點(diǎn),幫助學(xué)生認清國內外形勢。

  中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態(tài)勢,但局部性的動(dòng)蕩與緊張有所加劇。國際競爭中,為什么有的國家勝出,有的卻一敗涂地?德國為什么會(huì )成為世界諸多豪華車(chē)主要生產(chǎn)廠(chǎng)商的大本營(yíng)?中國現在處于一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期,既是機遇也是挑戰。在世界局勢如此動(dòng)蕩的情況下,中國如果能夠抓住機遇,就可以以此作為跳板,無(wú)論在經(jīng)濟或國際地位都會(huì )上身一個(gè)等級。中國在快速發(fā)展的同時(shí),會(huì )有很多的阻礙,因為其他國家會(huì )眼紅,威脅論因此而出,但在金融危機時(shí)期,外界卻把中國比喻為“救世主”。中國并不是什么“救世主”也不存在對外國的威脅,中國只是在做自己認為對的事。

  了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學(xué)生取得成功的一方良藥,也是幫助我們樹(shù)立正確的世界觀(guān),人生觀(guān),價(jià)值觀(guān),提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門(mén)政治素質(zhì)教育的必修課,不僅拓寬了當代大學(xué)生的視野,也提高了我們的政治素質(zhì)修養,幫助我們深刻理解當今時(shí)代的主題,強化社會(huì )主義榮辱觀(guān)。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結,總結當今世界中國進(jìn)步的原因的過(guò)程中,培養愛(ài)國主義精神,樹(shù)立為祖國繁榮富強而努力,而發(fā)奮圖強的精神信念。只有在正確的價(jià)值觀(guān)引導下,在理想信念的激勵下,作為現代社會(huì )的主流,當代大學(xué)生才能肩負起國家蓬勃發(fā)展的重任,利用自己的所學(xué)所有,實(shí)現自我價(jià)值,報效祖國,使中華民族繁榮富強,立于世界民族之林。再者,當今國內外形勢風(fēng)云變幻,進(jìn)入21世紀的中國正面臨著(zhù)難得的機遇和巨大的挑戰,當代大學(xué)生也面臨著(zhù)深刻的國內外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢政策教育,對當代大學(xué)生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰,堅定信念,振奮精神,努力學(xué)習,報效祖國,具有重大的現實(shí)價(jià)值,與深遠的歷史意義。作為21世紀的大學(xué)生,我們更應該把握住自己,努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識,為祖國明天的建設添磚加瓦。我想說(shuō),學(xué)校開(kāi)設的《形勢與政策》課非常必要。因為,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強責任感和大局觀(guān)十分重要的方面,學(xué)校開(kāi)設形式與政策課是我的一筆非常寶貴的財富,高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內容,他不僅提高了我的綜合素質(zhì),開(kāi)闊了我的視野,同時(shí)還培養了我的能力與責任感。它也使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進(jìn)了一大步。

  認識中國,讓我們感受社會(huì )的形勢和國家的政策。在復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰,讓我清楚地認識到當代中國與世界先進(jìn)水平的差距,堅定了自己的信念,使自己在大學(xué)生活中取得了長(cháng)足的進(jìn)步。學(xué)習當今世界的形式與政策的目的在于要堅持理論聯(lián)系實(shí)際,解放思想、實(shí)事求是地發(fā)現當今世界形勢新情況,解決新問(wèn)題,總結新經(jīng)驗,得出新思路。我們當前特別要處理好專(zhuān)業(yè)學(xué)習和理論學(xué)習的關(guān)系。

  在校學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習固然重要,這是學(xué)生目前的主要任務(wù),但是理論學(xué)習更為重要,是方向和指針。專(zhuān)業(yè)學(xué)習越忙越艱巨,越需要多學(xué)理論,提高理論水平,加強理論修養。只有這樣,才能始終保持正確的航向,達到成功的彼岸!

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