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七年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃2023(7篇)

時(shí)間:2023-02-08 15:59:14  來(lái)源:養殖之家網(wǎng)   作者:

七年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃(第1篇)

  新學(xué)期新氣象,新起點(diǎn)新目標,我們要以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)迎接新學(xué)期的來(lái)臨。依照教務(wù)處工作指示精神,樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀(guān),規范教育教學(xué)行為,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,工作務(wù)實(shí),精益求精,追求教育創(chuàng )新發(fā)展,為實(shí)現我校七年教學(xué)的“培養最優(yōu)”的目標而努力工作,F對本學(xué)期的工作具體計劃如下:

  1.認真研究教育教學(xué)理論,及時(shí)更新教育教學(xué)觀(guān)念,結合學(xué)生實(shí)際努力探討構建新型特色課堂教學(xué)模式,立足于教材,引導學(xué)生學(xué)好學(xué)透教材,抓好語(yǔ)文基礎教學(xué)。

  2.加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習,提高業(yè)務(wù)水平,積極參加校方業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng),開(kāi)展自我學(xué)習,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。提高45分鐘課堂學(xué)習效率,并在教學(xué)實(shí)踐中探討學(xué)習,深挖教材,及時(shí)彌補不足,使學(xué)生在簡(jiǎn)便愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)有所得,并善于將知識技能應用到生活實(shí)踐中去,真正體現語(yǔ)文學(xué)科的交際功能。

  3.重視課堂教學(xué),高效利用45分鐘課堂教學(xué)時(shí)間,為此認真進(jìn)行課堂研究,集思廣益,精細授課程序。采用靈活的教學(xué)方法,嚴格執行校方的對提高教學(xué)質(zhì)量的`要求:備學(xué)生,備教材,備教法,備導入,備習題,備解題等。上課過(guò)程中隨時(shí)注意觀(guān)察了解學(xué)生的感受和反映,力求教得扎實(shí),講得到位,練得科學(xué),充分體現教師的主導地位和學(xué)生的主體地位,促進(jìn)師生互動(dòng),及時(shí)反饋信息,出現問(wèn)題及時(shí)發(fā)現和解決。

  4.把好訓練鞏固關(guān),研究訓練的方式方法,及時(shí)恰當地開(kāi)展訓練學(xué)習活動(dòng)。重視語(yǔ)文基礎訓練,明確作業(yè)要求;抓好錯題過(guò)關(guān)、語(yǔ)文積累,構成學(xué)習習慣,收集好題,精講精練。加強對作業(yè)的有效控制,科學(xué)合理地布置語(yǔ)文作業(yè),有效練習鞏固。教師及時(shí)批改,講評,細中有細,對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程負責到底。

  5.重視閱讀教學(xué)和作文教學(xué)。加強朗讀訓練,供給品賞表現文學(xué)作品的方法,提高學(xué)生的文學(xué)素養。不僅僅體現面向全體學(xué)生,并且重視個(gè)體輔導,為基礎較差的學(xué)生供給發(fā)展的機會(huì ),為成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生供給更廣闊的提高空間。同時(shí)緊緊把握住語(yǔ)文教學(xué)的德育功能。

  語(yǔ)文即生活,生活即語(yǔ)文。我們要把語(yǔ)文放到生活的大世界中去。在色彩紛飛的社會(huì )生活中讓學(xué)生發(fā)現語(yǔ)文、發(fā)現美。以上就是本學(xué)期七年級語(yǔ)文教學(xué)的基本想法。教育使命牢記于心,一切從職責開(kāi)始,讓我們用心去實(shí)現我們的教育夢(mèng)想。

七年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃(第2篇)

  一、學(xué)生情況分析

  90班現有學(xué)生27人,其中男生14人,女生13人。七年級是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來(lái)看,難度較六年級有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑒賞。寫(xiě)作無(wú)論篇幅還是內容的要求都有了明顯的提高。

  學(xué)生分析:七年級的學(xué)生在這一階段的語(yǔ)文學(xué)習還是處在被動(dòng)的狀態(tài)下,學(xué)習不是很踏實(shí),對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳。學(xué)習方法單一,好多學(xué)生不知怎么去學(xué)。但大多數人能清楚自己的責任,有學(xué)習的動(dòng)力,語(yǔ)文基礎知識掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫(xiě)作能力還有待進(jìn)一步提高。

  二、教學(xué)目標:

  1、在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情,培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎。

  2、了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

  3、指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力,養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書(shū)看報的習慣。

  4、初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達,把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報看電視的習慣等。

  三、教學(xué)設想

  首先、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。

  其次、要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開(kāi)放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。

  第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。

  第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō),而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演,做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識,并融會(huì )貫通,爛熟于心。

  第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,促進(jìn)了認知的深化。

  第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。

  第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機制,實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  四、教學(xué)措施

  根據學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:

  1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。

  2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養的整體提高。

  3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

  4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。

  6、做好開(kāi)頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學(xué)習習慣。

  7、實(shí)行分層目標教學(xué),根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

  8、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書(shū)又育人。

  9、根據當前社會(huì )形勢,推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。

  10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養合作精神,幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。

  11、實(shí)行互批共批,以改促寫(xiě)的作文教學(xué),有效提高作文水平。

  12、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

  13、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

  14、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習興趣。

  15、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文。

  16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達能力。

  17、每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  18、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。

  19、作業(yè)的布置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  20、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

  五、培優(yōu)輔差計劃

  主要措施:

  1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

  2、課堂上有意識給他們制造機會(huì ),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導,利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。

  5、對于差生主要引導他們多學(xué)習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。

  6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。

  六、教學(xué)要求

  1、進(jìn)一步增進(jìn)對語(yǔ)文課的認識。

  說(shuō)明:“工具論”認為語(yǔ)文是人們最重要的交際工具,是“學(xué)習和工作的基礎工具”。語(yǔ)文課的任務(wù)就是進(jìn)行語(yǔ)言知識教學(xué),培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,課文只是例子!叭宋恼摗闭J為語(yǔ)文這個(gè)工具不同于一般的生產(chǎn)、生活工具,它是人們思想、情意、社會(huì )文化的負載工具,人文性才是語(yǔ)文的本質(zhì)屬性,語(yǔ)文課的任務(wù)主要是通過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習、感悟,培養情感,陶冶審美情操,弘揚中華民族的人文精神,給學(xué)生“打下一個(gè)精神的底子”。

  “素養論”認為語(yǔ)文不僅有工具性,也有人文性、實(shí)踐性、綜合性,主張“文道統一”,文中有道,道中有文,相輔相成,互相促進(jìn)。在教學(xué)上,要“帶學(xué)生在文章里走一個(gè)來(lái)回”,就是先把語(yǔ)言文字弄清楚,從而進(jìn)入文章的思想內容,再從思想內容里走出來(lái),進(jìn)一步理解語(yǔ)言文字是怎樣運用的。語(yǔ)文課的任務(wù),是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養!罢Z(yǔ)感論”認為培養語(yǔ)感是語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)。但究竟什么是語(yǔ)感,語(yǔ)感有哪些特征,語(yǔ)感與語(yǔ)文能力、語(yǔ)文知識是什么關(guān)系,以及怎樣培養語(yǔ)感等,目前還停留在研究、探索階段。

  2、課前要提前預習,最低要求是掃清字詞障礙。

  3、增強自主、合作、探究意識,增強學(xué)習的主動(dòng)性。

  4、加強課堂常規建設,養成良好習慣。

七年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃(第3篇)

  為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計劃有步驟地順利進(jìn)行,高標準的完成我所承擔的教學(xué)任務(wù),特制定本教學(xué)計劃如下:

  一、指導思想

  以學(xué)校工作計劃為依據,以語(yǔ)文新課程標準為指導,不斷豐富學(xué)生的閱讀積累,有的放矢進(jìn)行寫(xiě)作訓練,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。使學(xué)生的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法,初步實(shí)現由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉變,養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣。

  二、教學(xué)目標

  1、知識能力目標:掌握七年級上冊語(yǔ)文所要掌握的生字、新詞;學(xué)習朗讀方法,注意語(yǔ)氣的停頓、轉折,感情的轉化,為培養學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎;閱讀大量的課外讀物,提高對文本理解的深度;了解寫(xiě)作的基本技巧,理解文本的思想內容和文章的思路,提高文字敏感度;培養良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。養成邊讀邊圈點(diǎn)、敢于提問(wèn)與答辯的習慣。

  2、人文素質(zhì)目標:能注意對象和場(chǎng)合,學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞,內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉述,完整準確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習到的東西,活用到生活當中,提高自身的文化品味。

  3、德育目標:在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,要進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài),促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。

  三、教材分析

  我校采用的是部編本人教版2023審定的七年級教材,本冊教材共分為六個(gè)單元。

  第一單元“四季如歌”。課文用優(yōu)美的語(yǔ)言,描繪了多姿多彩的四季美景,有利于陶冶學(xué)生愛(ài)美的心靈,鍛煉了學(xué)生發(fā)現美的眼力,培養學(xué)生親近自然、熱愛(ài)生活的情懷!洞骸泛汀稘系亩臁范际菍(xiě)景抒情的名篇。

  第二單元“呵護親情”。親情是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元的課文,從不同角度抒寫(xiě)了親人之間真摯動(dòng)人的感情。閱讀這些課文,可以加深我們對親情的感受和理解,豐富自己的情感體驗!肚锾斓膽涯睢繁磉_了對母親深切的懷念,謳歌了母愛(ài)的博大深沉!渡⒉健繁憩F了祖孫三代之間的濃濃親情!督鹕ā芬?xún)和赜械姆绞奖磉_對母親的感情!逗扇~·母親》抒發(fā)了作者對母親的由衷感激和愛(ài)戀之情!妒勒f(shuō)新語(yǔ)》兩則是文言文。

  第三單元“趣味童年”。從中我們可以了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習狀況和成長(cháng)經(jīng)歷,感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛(ài)。這一切都值得即將告別童年的同學(xué)們好好體會(huì )、領(lǐng)悟。本單元重點(diǎn)學(xué)習默讀。不出聲,不動(dòng)唇,不指讀,不回看,一氣讀完全文,以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。還要學(xué)會(huì )在默讀中把握基本內容,了解文章大意。標題、開(kāi)頭、結尾及文段中的關(guān)鍵語(yǔ)句,都是閱讀時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的。魯迅選生的《從百草園到三味書(shū)屋》是名篇。

  第四單元“感悟人生”。課文從不同方面詮釋了人生的意思義和價(jià)值,有對人物美好品行的禮贊,有對人生經(jīng)驗的總結和思考,還有關(guān)于修身養德的諄諄教誨。令我們感動(dòng)的,是其中彰顯的理想光輝和人格力量。本單元繼續學(xué)習默讀。在課本上勾畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句,并在自己喜歡的或有疑惑的地方做標注。在整體把握文意的基礎上,學(xué)會(huì )通過(guò)劃分段落層次、抓關(guān)鍵語(yǔ)句等方法,理清作者思路。

  第五單元“走進(jìn)動(dòng)物”。課文描繪了人與動(dòng)物相處的種種情形,有的表達了對動(dòng)物的欣賞、對其命運的關(guān)注,有的表現了人與動(dòng)物的矛盾沖突。閱讀這些文章,可以增進(jìn)對人與大自然關(guān)系的理解,加強對人類(lèi)自我的理解和反思,形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識。本單元繼續學(xué)習默讀。邊讀邊思考,并學(xué)做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎上,學(xué)會(huì )概括文章的中心思想。

  第六單元“瑰麗想象”。課文有童話(huà)、詩(shī)歌、神話(huà)和寓言等。這些作品都富于想象力,引人遐思,能引導我們換一種眼光來(lái)看世界。本單元學(xué)習快速閱讀,力爭每分鐘不少于400字。閱讀時(shí)盡量擴大一次性進(jìn)入視野的文字數量,尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)以帶動(dòng)整體閱讀,提高閱讀速度。還要調動(dòng)自己的體驗,發(fā)揮聯(lián)想和想象,把握作者的思路,深入理解課文。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.要求學(xué)生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì )運用。

  2.學(xué)習本冊書(shū)上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

  3.培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣,掌握常用的學(xué)習方法。

  4.培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。

  5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

  6.指導學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

  7.培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養,語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。

  五、學(xué)情分析

  本學(xué)期我擔任七年級xxx和xxx兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué),兩個(gè)班的學(xué)生都超過(guò)70人。從學(xué)生的基礎來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習,所以,初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。綜合以上情況來(lái)看,這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),要從兩個(gè)方面著(zhù)手,一方面是培養學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣,包括培養他們良好的學(xué)習習慣,比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記,要積極發(fā)言提問(wèn)等等,另一方面,要教給學(xué)生學(xué)習方法,以“導學(xué)框架”為課堂訓練模式,推動(dòng)學(xué)生跳出“被學(xué)習”狀態(tài),全面提要學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  六、教學(xué)措施

  1、課內閱讀,研制“約課單”。根據約課單組織教學(xué),并在以教材為載體教會(huì )中引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)生語(yǔ)文閱讀的基本方法:讀文章、評句段、談詞語(yǔ)、說(shuō)例子。充分調動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性,逐一檢查過(guò)關(guān)保證學(xué)習質(zhì)量。

  2、課外閱讀,建立“閱讀卡”。通過(guò)“閱讀卡”,對學(xué)生進(jìn)行閱讀專(zhuān)題訓練,各個(gè)突破,從而全面提高學(xué)生閱讀作答的能力,并對起點(diǎn)水平較低學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的閱讀輔導。開(kāi)展班隊讀書(shū)活動(dòng),通過(guò)推薦佳作、摘抄佳作、寫(xiě)讀書(shū)筆記等多種途徑,培養閱讀興趣,提升閱讀量。

  3、寫(xiě)作訓練,倡導“人格作文”。 總共安排8次“記事實(shí)”的集中訓練,基本要求如下:懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展,掌握幾種常見(jiàn)的突出主題的寫(xiě)法;懂得修辭在文章中的作用,并能在寫(xiě)作實(shí)踐中加以運用。將寫(xiě)作要求與訣竅穿插到這8次指導與訓練中,這樣可以使作文指導更具有操作性、實(shí)效性,讓學(xué)生在每次的訓練中強化認識,提高能力?偣舶才2次“編故事”的集中訓練,引導學(xué)生打開(kāi)思路,讓文學(xué)愛(ài)好者嘗試創(chuàng )作自己的故事。平時(shí)的閱讀中注意練筆訓練,尤其注意培養起點(diǎn)水平較低學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣。

七年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃(第4篇)

  一、指導思想:

  進(jìn)一步深化責任意識,更新教育觀(guān)念,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué),積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高課堂教學(xué)效率,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和進(jìn)取精神,重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué),努力提高全年級語(yǔ)文素質(zhì)。

  二、學(xué)情分析

  本期任教七年級34班和35班語(yǔ)文。由于大部分學(xué)生是擇優(yōu)錄取的,語(yǔ)文素養的發(fā)展比較均衡,尤其是口頭表達能力比較強,課堂發(fā)言積極踴躍。但是也存在著(zhù)比較明顯的問(wèn)題,如表述缺乏邏輯性、層次性,書(shū)寫(xiě)不規范,朗讀時(shí)鄉音較重,沒(méi)養成做筆記的習慣等等,不一而足。這些情況和問(wèn)題有待全體師生有計劃、有步驟地去解決。

  三、教材分析

  第一單元

  第一單元與第二單元都是以“人生”為主題組元的,但是側重點(diǎn)有所區別,第一單元側重于怎樣面對人生道路上的困難或不幸。

  從課文內容上說(shuō),五篇課文從不同方面以不同題材回答怎樣走好人生之路這個(gè)總問(wèn)題!对谏降哪沁叀酚孟笳魇址ㄕf(shuō)明通往理想之路要翻越無(wú)數座山,要不怕艱苦跋涉!蹲咭徊,再走一步》,講了一個(gè)陷入艱險而后終于脫險的小故事,說(shuō)的是面對一個(gè)似乎無(wú)法解決的困難該怎么辦!抖涛膬善窂膭(dòng)物的生命現象說(shuō)起,直抒胸臆,表達自己對生命嚴肅的思考!蹲咸偬}瀑布》描寫(xiě)一樹(shù)盛開(kāi)的藤蘿花,又由藤蘿的盛衰,感悟生命的長(cháng)河是沒(méi)有止境的,人生應該豁達,樂(lè )觀(guān),積極,進(jìn)取!锻ぁ氛f(shuō)的是作者童年時(shí)代觀(guān)察叢草、蚊蟲(chóng)、土礫、癩蝦蟆,幻象迭出,有一種物外之趣。

  五篇課文乃人生面面觀(guān),既涉及理想,又涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,又有經(jīng)驗之談;既說(shuō)到事業(yè)上的困難,又說(shuō)到命運的遭遇;既講苦斗,又講樂(lè )趣,給人多方面的啟迪。

  體裁、時(shí)代、國別上,也作了精巧的建構:以散文為主,又有詩(shī)歌;以現當代作品為主,又有古代作品;以中國作品為主,又有外國作品。

  從課文可讀性上說(shuō),力求貼近學(xué)生生活,難易適度,使學(xué)生感覺(jué)親近。比如,《在山的那邊》是從小時(shí)候的憧憬和向往說(shuō)起的,極易引起共鳴!蹲咭徊,再走一步》回憶的是童年生活,足以喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗!锻ぁ坊貞浀氖峭蓵r(shí)代的物外之趣,更容易激發(fā)興趣。

  單元編排順序,常規是先精讀后略讀,本單元有所突破,一略一精,不但考慮到課文內容的邏輯聯(lián)系,而且考慮到新學(xué)年開(kāi)頭的教學(xué)氛圍。第一課安排略讀《在山的那邊》,第二課安排精讀《走一步,再走一步》,內容上從粗線(xiàn)條到細線(xiàn)條,學(xué)習情緒趨向穩定之后再行精讀,效果可能更好。

  本單元綜合性學(xué)習,主題為“這就是我”,作自我介紹,既與閱讀內容緊密結合,又跟學(xué)校生活密切聯(lián)系;顒(dòng)方式不很繁難,便于啟動(dòng)嘗試,便于積累經(jīng)驗。

  本單元在初中學(xué)段是起始階段,教學(xué)要求也是起步性的,從閱讀理解上,要求整體把握課文內容,用心領(lǐng)會(huì )寫(xiě)作意圖,聯(lián)系自己的生活體驗,想想人生的大問(wèn)題。在閱讀方法上,著(zhù)重提高朗讀能力,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語(yǔ)氣。

  第二單元

  第二單元繼續學(xué)習有關(guān)人生的課文。五篇課文是《理想》(流沙河)、《短文兩篇》(張曉風(fēng)《行道樹(shù)》、周素珊《第一次真好》)、《人生寓言(節選)》(周?chē)剑、《〈論語(yǔ)〉十則》、《我的信念》(居里夫人)。

  人生,是一個(gè)大話(huà)題,分析起來(lái),又有方方面面,上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦,這一單元側重理想與信念,遞進(jìn)了一層。理想與信念實(shí)質(zhì)上是人生的選擇,要有所為,就要有所不為,正像《理想》中所說(shuō)的,“理想既是一種獲得。/理想又是一種犧牲!薄缎械罉(shù)》中說(shuō):“神圣的事業(yè)總是痛苦的,但是,也惟有這種痛苦能把深沉給予我們!边@就是說(shuō),行道樹(shù)這樣的奉獻者,獲得的是深沉、神圣,同時(shí)又是以承受痛苦為代價(jià)的!度松⒀浴芬仓v了選擇,白兔被賜予月亮,結果并非好事,白兔醒悟了,她選擇了棄權。落難王子在厄運中挑戰命運也是一種選擇。居里夫人《我的信念》歸結起來(lái)是說(shuō),她相信自己對人生道路的選擇是正確的,她也是有獲得,有犧牲,她相信她所作出的犧牲是對的!丁凑撜Z(yǔ)〉十則》除講學(xué)習之外就是講做人。本單元在前一單元的基礎上,上了一個(gè)臺階,內容比較深沉、嚴肅,理性的成分濃厚得多,三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。這樣的編排,可以使學(xué)生的閱讀理解能力提升一個(gè)層次。很明顯,第一單元與第二單元是不可倒置的,現在這樣的編排是循序漸進(jìn)的。學(xué)習第二單元,正值上半學(xué)期的學(xué)習高峰期,安排這么一個(gè)單元是合適的。

  閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。本單元的閱讀有重要的認識價(jià)值,可以從中認識到一個(gè)高尚的人懷有怎樣崇高的理想和信念,并為此而執著(zhù)地奮斗不息。閱讀這個(gè)單元就是與一顆顆高尚的心靈對話(huà),熏陶感染之下,對于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度是很有益處的。

  本單元選文,同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的豐富多樣!独硐搿肥且皇自(shī),《短文兩篇》是短小的散文,《人生寓言》是現代寓言,《我的信念》是居里夫人的隨筆,《〈論語(yǔ)〉十則》是文言語(yǔ)錄。同樣是以散文為主,又有詩(shī)歌;以現當代作品為主,又有古代作品;以中國作品為主,又有外國作品。既體現時(shí)代特點(diǎn)和現代意識,又繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化。既弘揚中華民族優(yōu)秀文化,又注意吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。

  五篇課文編排的順序是考慮內容的邏輯關(guān)系的。第一篇《理想》具有總起的性質(zhì),定為精讀課文。接著(zhù)的兩課對于《理想》一課來(lái)說(shuō)都具有舉例性質(zhì),是從一般到個(gè)別,感受具體的形象可以充實(shí)對哲理的認識。讀了《理想》,更容易感受行道樹(shù)的形象、白兔的形象、落難王子的形象,感受了這些形象又可以具體地理解《理想》中的種種哲言睿語(yǔ)。在兩課比較輕松愉快的略讀之后,再精讀《我的信念》,一個(gè)實(shí)實(shí)在在的楷模展現在面前,學(xué)生自然會(huì )進(jìn)一步思考自己的人生。

  本單元的綜合性學(xué)習,以“漫游語(yǔ)文世界”為主題,引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)言,從家庭到校園、到社會(huì ),關(guān)注周?chē)藗兊恼Z(yǔ)文生活,一方面汲取營(yíng)養,一方面干預語(yǔ)言文字使用中不規范不文明的現象。

  本單元教學(xué)要求,與上一單元既有延續性,又有所提高。要求熟讀課文,聯(lián)系自己的人生體驗,深入思索,反復咀嚼,領(lǐng)悟課文深長(cháng)的意味。繼續練習朗讀,并學(xué)習課文的表達技巧。

  其中“深入思索,反復咀嚼,領(lǐng)會(huì )課文深長(cháng)的意味”,是新的要求,是根據本單元課文的特點(diǎn)提出來(lái)的。拿兩個(gè)單元中的兩首詩(shī)來(lái)說(shuō),《在山的那邊》,有象征意義,但是畢竟比較淺顯,《理想》一詩(shī)則通篇都是意味深長(cháng)的哲言睿語(yǔ),非聯(lián)系人生體驗,深入思索,反復咀嚼不可。

  第三單元

  這個(gè)單元的閱讀課學(xué)習描寫(xiě)自然景物的古今詩(shī)文。

  單元教學(xué)目的是:引導學(xué)生品味精彩生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言,神游優(yōu)美深遠的詩(shī)化意境,吟誦涵詠,熏陶感染,培養審美想像、審美情感、審美意識以及靈氣、悟性,激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。

  《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》中非常重視學(xué)生對自然、社會(huì )和自身的關(guān)注,重視培養學(xué)生的審美情操和審美的素質(zhì)、能力,如“教材應體現時(shí)代特點(diǎn)和現代意識,關(guān)注人類(lèi),關(guān)注自然”,“語(yǔ)文課程還應該重視提高學(xué)生的品德修養和審美情操”,“提高文化品位和審美情趣”,“培養學(xué)生高尚的道德和健康的審美情趣”,等等。本單元正是對這些精神、原則的具體實(shí)踐。

  這套課本是按照人與自我、人與自然和人與社會(huì )的三大板塊來(lái)建立整體框架,本單元屬于人與自然的這一板塊。人與自然可以析理出多層次、多種類(lèi)、多方面的關(guān)系,本單元屬于人與自然的關(guān)系中的審美的層次或方面,亦即從人類(lèi)的文學(xué)的、藝術(shù)的角度或方位,引導學(xué)生理解和體會(huì )人與自然的關(guān)系,并在對自然的審美化的、藝術(shù)化的認識和體驗過(guò)程中進(jìn)一步強化對自身的能力、悟性的認識和開(kāi)發(fā)。從這意義上說(shuō),本單元在本冊課本乃至整套課本中都具有獨特的重要的作用。

  本單元課文都是抒情類(lèi)的,有現當代散文、現代詩(shī)歌和古代詩(shī)歌,基本上都是名家名篇,內容健康高尚,風(fēng)格清新優(yōu)美,具有較高的認識價(jià)值和審美價(jià)值!洞骸泛汀稘系亩臁肥莻鹘y課文,進(jìn)入課本后,更注重發(fā)掘其審美的素質(zhì);《夏感》用熱情洋溢的語(yǔ)言,為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀,把我們帶入一種美好的情境中!肚锾臁肥且皇赚F代詩(shī),雖時(shí)隔甚久,但內容凝練,意味醇厚,風(fēng)格清新;《古代詩(shī)歌五首》都是傳統課文,也都是“課標”規定的背誦篇章,入選課本,更注重發(fā)揮其長(cháng)于吟誦、激發(fā)想像、娛悅性情的作用。

  本單元的教學(xué)重點(diǎn),一是領(lǐng)略課文的詩(shī)化意境,感受作者的審美情感,二是品味課文的優(yōu)美語(yǔ)言,積累詩(shī)文語(yǔ)句。

  第四單元

  第四單元主要反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內容。閱讀部分,選編了五篇課文,它們分別是《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》和《山市》,古今中外,天上地下,文言白話(huà),詩(shī)歌散文……可謂內容豐富,體裁多樣,寫(xiě)法各異。綜合性學(xué)習是結合《月亮上的足跡》一課,開(kāi)展“探索月球奧秘”的活動(dòng),試圖使學(xué)生在科學(xué)與人文兩方面都有較大收獲。教學(xué)這個(gè)單元的課文,應盡可能實(shí)現以下目標:

  1、情感態(tài)度目標:激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣;

  2、知識和能力目標:豐富學(xué)生的科學(xué)知識,提高學(xué)生閱讀現代科技文的能力;

  3、過(guò)程和方法目標:練習用較快速度默讀課文,抓住主要信息,概括文章主要內容。

  第五單元

  本單元的選文主題為“親情”。所選課文,都是圍繞著(zhù)有關(guān)親情或家庭生活的。親情是人類(lèi)最美好的感情之一,家庭是一個(gè)人成長(cháng)的搖籃。描寫(xiě)親情和家庭生活的詩(shī)文,數量眾多,優(yōu)秀之作,往往十分感人。濃濃親情,動(dòng)人心弦。天倫之樂(lè ),其樂(lè )融融。本單元所選的這幾篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會(huì )與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

  魯迅的文章過(guò)去在中學(xué)語(yǔ)文教材中選得較多,但由于多方面的原因,過(guò)去的教材受當時(shí)政治的影響太大,過(guò)分強調魯迅革命性、戰斗性的一面,所以選的魯迅作品往往充滿(mǎn)了“火藥味”,這使學(xué)生讀了不少魯迅作品,到頭來(lái)卻并不喜歡魯迅。其實(shí),魯迅作品中既有金剛怒目的一面,也有充滿(mǎn)柔情的一面,有不少描寫(xiě)自然景物和人間至愛(ài)真情的感人作品,《風(fēng)箏》就是一篇這樣的作品!讹L(fēng)箏》為我們講述的是一對兄弟童年時(shí)代游戲的故事。每個(gè)人都會(huì )有童年,童年生活是充滿(mǎn)快樂(lè )的,童年的游戲往往也是終生難忘的。盡管有時(shí)也會(huì )有誤解,有陰云,但童年帶給人們的總是感人至深的人情美、人性美。

  和美與溫馨是家庭生活的主旋律,但有時(shí)也會(huì )發(fā)出一些不和諧的聲音。父母與子女之間,丈夫與妻子之間,孩子之間,常會(huì )生出這樣那樣的矛盾和磨擦。另外,每一個(gè)家庭成員都有自己的社會(huì )生活圈子,都有自己的關(guān)系網(wǎng),上輩、親戚、朋友、領(lǐng)導、同事、老師、同學(xué)等等,有時(shí)免不了會(huì )發(fā)生一些不愉快的事情。這些不愉快如果再和家庭成員間的矛盾和磨擦攪和在一起,就更加顯得“剪不斷,理還亂”了。張之路的《羚羊木雕》講述的就是子女和父母之間發(fā)生的一場(chǎng)小矛盾。這種矛盾說(shuō)到底還是一個(gè)“代溝”問(wèn)題,即由于時(shí)代的變遷,知識背景的不同,兩代人之間在對待人生、理想、親情、友情以及價(jià)值觀(guān)等等方面必然會(huì )有種種差異。這種矛盾其實(shí)在許多家庭都普遍存在著(zhù),只不過(guò)表現形式各有不同罷了。

  家庭的和諧與溫馨需要每一個(gè)家庭成員共同用愛(ài)心來(lái)營(yíng)造,當彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時(shí),寬容和忍讓就是不可缺少的了,尤其是對老人和孩子。尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統美德,也是一個(gè)家庭和諧幸福的重要保證。本單元所選的莫懷戚的《散步》,寫(xiě)了一家三代人一起散步這樣一件非常平常的事情。但就是在這平常的家庭瑣事的敘述和描寫(xiě)中,作品為我們講述了一個(gè)尊老愛(ài)幼的故事,體現出了濃濃的深情。

  母愛(ài)是世界上最偉大的一種感情,也最能集中地體現親情。所以,在中外文學(xué)史上,母愛(ài)是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。讓學(xué)生多讀描寫(xiě)母愛(ài)的作品,有助于認識到母愛(ài)的偉大,從而體驗人間至愛(ài)親情,受到美的熏陶和感染,培養健康高尚的審美情趣和審美能力。本單元所選的《詩(shī)兩首》,就是獻給母親的歌。一首是印度偉大詩(shī)人泰戈爾的《金色花》,一首是我國著(zhù)名作家冰心的《紙船》。

  根據課程標準的要求,初中語(yǔ)文中的古詩(shī)文教學(xué),強調誦讀,有意識地在積累、感悟和運用中,提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。文言文還要能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。所以,這套教材的第一、二冊,古詩(shī)文沒(méi)有設獨立的單元,而是根據各單元的主題選取內容相近的課文,和現代文混合編排在一起。本單元從南朝宋劉義慶編的《世說(shuō)新語(yǔ)》中選了兩篇短文,一是詠雪,一是陳太丘與友期!妒勒f(shuō)新語(yǔ)》雖是文言文,但其中有一些當時(shí)的口語(yǔ)成分,語(yǔ)言文字比較淺易,而且所選的這兩篇都有一定的故事性,仍圍繞著(zhù)家庭生活和親情這一單元中心。學(xué)生理解起來(lái)應該說(shuō)相對容易一些。謝氏家族是東晉南北朝時(shí)期著(zhù)名的文學(xué)世家。在他們的一次家庭聚會(huì )中,謝道蘊表現出了詠絮之才。陳氏父子都是漢末名士,年方七歲的陳紀,對父友侃侃而談。這些聰穎機智的少年兒童的美談,至今流傳。兩篇短文都從某一方面反映了古人的家庭和親情觀(guān)念。

  本單元的課文形式多樣。既有散文,也有詩(shī)歌,有的還是小故事。語(yǔ)言形式則是既有現代文,也有淺易文言文,還有翻譯之作。本單元課文的作者,既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外文學(xué)大家,也有出自《東方少年》《中國青年報》這類(lèi)報刊上的時(shí)文。選文在強調經(jīng)典性的同時(shí),還很注意時(shí)代性。所以這些課文應該說(shuō)都是貼近學(xué)生的生活和情感,也是學(xué)生喜歡閱讀、樂(lè )于接受的。

  第六單元

  這個(gè)單元所選的課文體裁多樣,有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。童話(huà)、神話(huà)和寓言一般稱(chēng)作想像和幻想類(lèi)作品,想像力豐富是它們的共同特征;所選詩(shī)歌是郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》,也帶有濃厚的想像色彩。本單元就是在引導學(xué)生領(lǐng)略由“想像”創(chuàng )造出來(lái)的“別一世界”的魅力的同時(shí),讓學(xué)生對聯(lián)想和想像有初步的了解,培養他們的發(fā)散性和創(chuàng )造性思維。

  思維活躍后,眼界也會(huì )跟著(zhù)放開(kāi),對事物和問(wèn)題的看法會(huì )更全面,更新穎,更帶有個(gè)性色彩,本單元的訓練重點(diǎn)是發(fā)表對事物的看法,正是基于這一點(diǎn)提出來(lái)的。這一點(diǎn)已體現并貫串到各篇課文的閱讀提示、研討與練習中。

  《皇帝的新裝》是安徒生的代表作,是童話(huà)作品中的名篇。它本身包含的意義豐富,耐人尋味。因此,它雖然是一篇“老”課文,我們完全可以從中發(fā)掘若干新意,使之更富于時(shí)代色彩。另外,幫助學(xué)生培養高尚情操,形成良好的個(gè)性和健全的人格,是語(yǔ)文學(xué)科的重要任務(wù)!痘实鄣男卵b》正可以在這方面加強引導。

  《郭沫若詩(shī)兩首》選的是《天上的街市》和《靜夜》,兩首詩(shī)都選自郭沫若的詩(shī)集《星空》,它們的結構、手法和情調都頗為類(lèi)似,便于進(jìn)行比較教學(xué)。這兩首詩(shī)都是寫(xiě)夜空的,但具體景致不同,由此喚起的聯(lián)想與想像也不同。研討與練習一是讓學(xué)生“用自己的話(huà)描述兩首詩(shī)里的想像世界”,一方面是為了讓學(xué)生對詩(shī)人的聯(lián)想與想像產(chǎn)生的過(guò)程獲得一些了解,一方面是要激發(fā)學(xué)生的想像力。要讓學(xué)生充分調動(dòng)想像力,把文字在腦海里轉換成畫(huà)面,這樣,描述時(shí)才能達到活靈活現的效果,而不是簡(jiǎn)單地把原有的詩(shī)歌語(yǔ)言替換成平常的“白話(huà)”。

  《靜夜》初次入選教材。這首詩(shī)初讀之下,并不覺(jué)得有什么特別的好處。第1小節寫(xiě)景平常,第2小節引入“鮫人泣珠”的傳說(shuō),似乎又顯得突兀。教學(xué)時(shí)大致講一下“鮫人泣珠”的傳說(shuō),然后重點(diǎn)引導學(xué)生體味鮫人“對月流珠”是一幅很美的畫(huà)面:瑩潔的月亮,沐浴在月光里的鮫人,圓潤的珍珠淚……而這一切被海霧遮掩,虛幻飄渺,引人追念不已。然后從標題“靜夜”入手,引導學(xué)生體味,詩(shī)中描寫(xiě)的人間世界和天上世界,主調都是一個(gè)“靜”字,籠罩天地的“靜”使這首詩(shī)成為一個(gè)和諧的、統一的整體。這首詩(shī)看似平淡無(wú)奇,卻愈讀愈覺(jué)其清淡有余味。

  《女?huà)z造人》是根據漢代應邵的《風(fēng)俗通》里有關(guān)女?huà)z的神話(huà)傳說(shuō)改編的!讹L(fēng)俗通》里的記載極其簡(jiǎn)單,只交代了最基本的事實(shí),課文作者袁珂在尊重基本事實(shí)的基礎上,從人性化的角度對女?huà)z造人的經(jīng)過(guò)進(jìn)行豐富和擴展,課文中的女?huà)z成為一個(gè)充滿(mǎn)生命活力和母性的大神形象。這篇課文是很有感染力的,和《風(fēng)俗通》里干巴巴的記載截然不同。文中有許多表現作為人類(lèi)的喜悅感與自豪感的語(yǔ)句,如“可是單單沒(méi)有人類(lèi),這世間……總不免顯得有些荒涼寂寞”“接著(zhù)一陣興高采烈的跳躍和歡呼,表示他獲得生命的歡樂(lè )”“(人類(lèi))看起來(lái)便似乎有一種管理宇宙的非凡的氣概”等,教師可以適當加以點(diǎn)撥,使學(xué)生產(chǎn)生生而為人的自豪感,并初步認識到生命的可貴。

  《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話(huà),它的主題是“關(guān)愛(ài)”,倡導我們同情、幫助弱小者和有困難的人,這樣我們自己的精神境界也會(huì )得到提升。這個(gè)主題并不新鮮,很容易落入俗套?蛇@篇童話(huà)讀起來(lái)非常吸引人,它所講的故事并不曲折而且篇幅又比較長(cháng),不過(guò)我們還是能一口氣讀下去,并且被深深地打動(dòng)。為什么具有這樣的效果呢?首先是它的描寫(xiě)細膩真實(shí)。其次,這篇童話(huà)用詞遣句優(yōu)美,有自然的韻律,是詩(shī)化的語(yǔ)言,有濃厚的抒情氣息。另外,這篇童話(huà)除了可以從“我們應對弱小者付出我們的關(guān)愛(ài)和幫助”這樣的主題來(lái)理解以外,還可以從另外的角度來(lái)對它做出多種解讀。研討與練習一就意在引導學(xué)生對這篇內涵豐富的童話(huà)做見(jiàn)仁見(jiàn)智的理解。出自自己的思考,能更好地融進(jìn)自己的血肉中,成為養料。同時(shí),又鍛煉了學(xué)生的分析概括能力和表達能力。

  《寓言四則》選了兩則《伊索寓言》和兩則中國古代寓言。學(xué)習這四則寓言都要求學(xué)生理解它們各自所包含的寓意,并鼓勵學(xué)生突破故事原有的寓意提出自己的新見(jiàn)。教學(xué)《伊索寓言》時(shí)可以重在讓學(xué)生揣摩人物的語(yǔ)言、表情,而教學(xué)兩則中國古代寓言時(shí),則要求學(xué)生掌握一些關(guān)鍵文言字詞,疏通文意。學(xué)生在小學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過(guò)不少寓言,所以學(xué)課文后可以讓學(xué)生總結出寓言的特點(diǎn),如果學(xué)生興致高,可以就此趁熱打鐵建議學(xué)生試著(zhù)寫(xiě)寓言。

  總之,通過(guò)第六單元的學(xué)習,要使學(xué)生初步感受到想像類(lèi)作品的藝術(shù)魅力,情感上得到熏陶、感染,想像能力、發(fā)表見(jiàn)解的能力都能有所提高。

  四、本學(xué)期目標及措施。

  1、積極參加每周的集體備課活動(dòng),在集體備課中提高業(yè)務(wù)水平。集體備課之前,認真閱讀教材,結合新課程標準準確定位教學(xué)目標,大體構思教學(xué)過(guò)程,并將個(gè)人的意見(jiàn)與主備人進(jìn)行溝通。集體備課時(shí),就已備好的教案發(fā)表中肯的意見(jiàn),聆聽(tīng)、吸收他人的長(cháng)處。

  2、認真做好二次備課中的“教學(xué)反思”。每上完一堂課,教師便及時(shí)記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動(dòng)中將自己的心得、體會(huì )與大家交流。就教學(xué)中遇到的問(wèn)題與大家展開(kāi)討論,虛心向老教師請教。

  3、本學(xué)期教學(xué)注重過(guò)程性評價(jià),全方位多角度掌控學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習。將作業(yè)、背誦默寫(xiě)、口語(yǔ)表達、課外閱讀、寫(xiě)作訓練等納入平時(shí)考核,使學(xué)生關(guān)注自己平時(shí)的作業(yè)、上課的表現,背誦默寫(xiě)的檢查。讓平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語(yǔ)文期末考試中張顯作用。

  4、精心上好每一堂課。沒(méi)有永遠的名師,只有永遠的學(xué)習。日常教學(xué)中本人將堅持認真備課、及時(shí)反省、虛心學(xué)習,上好一堂見(jiàn)面課,并力爭在“長(cháng)鴻杯”教學(xué)競賽中獲得佳績(jì)。

  5、啟動(dòng)“閱讀工程”。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性,弘揚中國傳統文化,本學(xué)期在全校范圍內啟動(dòng)“閱讀工程”。語(yǔ)文老師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導,定時(shí)檢查學(xué)生閱讀進(jìn)度,組織學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)心得和體會(huì ),并組織、舉辦讀書(shū)報告會(huì )。

  6、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。結合教材中的綜合性學(xué)習,語(yǔ)文老師組織學(xué)生開(kāi)展多樣活動(dòng),如書(shū)法比賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽等等。

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七年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃(第5篇)

  根據學(xué)校的要求,便于正常的組織教學(xué),順利完成教學(xué)任務(wù),提高學(xué)生的語(yǔ)文應用能力,制定七年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃如下。

  一、基本情況

  本期任教七年級x班語(yǔ)文,學(xué)生有一定的學(xué)習積極性,能按時(shí)完成作業(yè),但也存在一些問(wèn)題,主要表現在:學(xué)生朗讀水平不高,對朗讀技巧、文字的處理毫無(wú)積累;閱讀理解能力不高,很難有自己的想法;寫(xiě)作水平低下,還有待進(jìn)一步提高;課堂上思維不夠活躍,發(fā)言不是很積極;語(yǔ)文學(xué)習慣不是很好,如能堅持寫(xiě)日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。

  二、教材分析

  本書(shū)的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調語(yǔ)文的文體知識的要求,更加注重學(xué)生的人文體驗。教課書(shū)的主要特點(diǎn):

  1、構建新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖構建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。每個(gè)板塊分若干單元,每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實(shí)踐性,自始至終把語(yǔ)文學(xué)習置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點(diǎn),閱讀、寫(xiě)作,口語(yǔ)交際,綜合性學(xué)習整合在一起,語(yǔ)文基本功的培養與個(gè)性發(fā)展、人格養成整合在一起。

  2、致力于全面挺高學(xué)生的語(yǔ)文素養。各個(gè)環(huán)節的設計兼顧知識和能力、過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力,養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣的同時(shí),豐富學(xué)生的人文素養,培養社會(huì )責任感和創(chuàng )新精神。教科書(shū)內容強調工具性與人文性的統一,培養扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng )新能力的統一。

  3、積極倡導自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習方式,注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。內容和設計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性,引導學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現、自主建構文本意義,鼓勵學(xué)生對閱讀內容做出有個(gè)性的理解。

  學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分,注意引導學(xué)生表達真情實(shí)感、展示獨特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習寫(xiě)作和口語(yǔ)交際,成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過(guò)程,培養創(chuàng )新精神。

  4、遵循語(yǔ)文教育規律,突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習語(yǔ)文。這套教科書(shū)力圖使學(xué)生學(xué)習的過(guò)程,變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程,在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

  5、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現了課內外和校內外的結合,使教科書(shū)由課內走向課外?梢钥闯,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學(xué)生的閱讀心理,適合學(xué)生學(xué)習。

  三、教學(xué)目標

  掌握七年級第一學(xué)期要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì )運用。學(xué)習本冊書(shū)上的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣,掌握常用的學(xué)習方法。培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。指導學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養,語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。

  四、教學(xué)措施

  1、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。

  2、要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開(kāi)放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。

  3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。

  4、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng),通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識,并融會(huì )貫通,爛熟于心。

  5、注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,促進(jìn)了認知的深化。

  6、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。

  7、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機制,實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界,與此同時(shí),構建或更新學(xué)生的人文世界。

七年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃(第6篇)

  一、基本情況:

  本期擔任初一語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會(huì )考情況來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。我們這個(gè)招生區的學(xué)生語(yǔ)文上優(yōu)秀率的不到10%,且學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,因此本期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。但即使如此,我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導自主、合作、探究的方式,力求為國家培養有用的人才。

  二、教材分析:

  1、本冊教科書(shū)共7個(gè)單元30課,其中精讀課文16課,略讀課文(標*號)14課。其中包括5個(gè)現代文單元,每單元4課。第一單元記事,第二單元寫(xiě)人,第三單元寫(xiě)景,第四單元小說(shuō),第五單元童話(huà)與科幻。從文體上看,這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類(lèi)。兩個(gè)文言詩(shī)文單元,每單元5課,大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著(zhù)引讀》《漢字的形體》《常用標點(diǎn)符號用法》等三個(gè)附錄。

  2、寫(xiě)作分整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。整篇寫(xiě)作安排了七次,片段寫(xiě)作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次,課外練筆要求學(xué)生形成習慣?谡Z(yǔ)交際集中安排7次,分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習”中也有適當安排。

  3、綜合性學(xué)習安排3次,內容涉及學(xué)習查閱資料、調查社會(huì )用字、探究現代科技給人類(lèi)帶來(lái)了什么等。

  4、寫(xiě)字集中安排了2次,內容涉及復習正楷字,初步了解行楷字最基本的筆畫(huà)組合柜律,分散的寫(xiě)字練習結合課后“思考與練習”,每單元安排一兩次。

  5、單元目標

  第一單元:敘事性的散文單元。目標是:?jiǎn)酒饘W(xué)生對生活的感受,激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣,引導他們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設計:先對作者作一介紹,以引起學(xué)生對課文的重視,激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡(luò )和作者的寫(xiě)作思路,以及文章的關(guān)鍵部分。巧設問(wèn)題,讓學(xué)生充分發(fā)表看法。

  第二單元:寫(xiě)人的散文單元。目標是:健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養,使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會(huì )他們的一片愛(ài)心;懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系,服從大局。進(jìn)一步培養學(xué)生的寫(xiě)作技能。教學(xué)設計:幫助學(xué)生理清思路,把握要點(diǎn)就行。

  第三單元:寫(xiě)景的散文單元。目標是:了解寫(xiě)景文章的特點(diǎn),學(xué)會(huì )寫(xiě)景的方法(抓住景物的特征,合理安排寫(xiě)景的順序),欣賞作品準確生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)設計:根據實(shí)際情況組織教學(xué),設計適合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程。

  第四單元:小說(shuō)單元。目標是:了解小說(shuō)的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識,了解小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、安排情節、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)反映社會(huì )生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導學(xué)生閱讀古今中外的小說(shuō)佳作,培養學(xué)生的想象力,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分析評價(jià)人物。教學(xué)設計:充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,激勵學(xué)生自主學(xué)習,教師只作精當的點(diǎn)撥。注意在理解課文內容的基礎上引導學(xué)生體會(huì )閱讀小說(shuō)的基本方法。

  第五單元:童話(huà)單元。目標是:培養學(xué)生想象力和創(chuàng )新意識,通過(guò)單元教學(xué),達到落實(shí)國家課程標準規定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養學(xué)生的審美能力。教學(xué)設計:以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn),通過(guò)閱讀、討論、設疑、解疑等方式,努力激活課堂教與學(xué)的氣氛,力求生動(dòng)活潑。

  第六七單元:古詩(shī)文單元。目標是:讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學(xué)生養成誠信的品行,做一個(gè)合格的現代公民。在學(xué)習中大膽質(zhì)疑,大膽探索。熱愛(ài)祖國的大好河山,感受古代詩(shī)歌的美,初步了解我國古代詩(shī)歌取得的輝煌成就。教學(xué)設計:

  1、教師要善于古今聯(lián)系,多方引導,培養學(xué)生的學(xué)習興趣。

  2、要善于引導學(xué)生掌握重要的文言字詞,尤其是文言實(shí)詞。

  3、結合課后“思考與練習”中的相關(guān)問(wèn)題或教師自行設計的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論,引導學(xué)生發(fā)表看法,進(jìn)一步了解課文內容。

  三、教學(xué)舉措:

  1、以語(yǔ)文課程目標為工作指導,在教學(xué)中滲透情感教育,思想教育,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  2、將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。根據學(xué)生課堂反應的情況,靈活調整教學(xué)方式方法,讓學(xué)生成為學(xué)習的主體,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的自覺(jué)性。向課堂要效率,讓每一堂課既是生動(dòng)有趣的又是高效的。

  3、開(kāi)展課前五分鐘閱讀活動(dòng),培養學(xué)生積累、表達與交流的能力。

  4、打牢寫(xiě)作基礎。除課堂作文外,鼓勵學(xué)生多寫(xiě)心靈日記,靈活處理練筆與每?jì)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手,讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

  5、抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。從書(shū)寫(xiě)方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。

  6、重視學(xué)生課外閱讀的培養,要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著(zhù),做好讀書(shū)筆記。

  7、組織豐富多彩的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐課,在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)他們的想像力和創(chuàng )造潛能。

  8、用一顆愛(ài)心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jì),更要關(guān)心學(xué)生的心理,愛(ài)護學(xué)生的自尊,對學(xué)生多褒少貶。

  四、進(jìn)程安排

  1.每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí),自讀課文一到兩課時(shí)。

  2.每個(gè)兩周安排一次口語(yǔ)交際或綜合性學(xué)習,課內與課外相結合。

  3.搞好階段性復習和總結。

  五、教育教學(xué)要勇于創(chuàng )新,大膽探索。

  不斷學(xué)習別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,優(yōu)化自己的教學(xué),使自己的教育教學(xué)能力不斷的提高。

七年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃(第7篇)

  一、教材分析:

  第一單元,主題為關(guān)愛(ài)生命,體味人生。這一單元的文章主要圍繞作者對理想的憧憬,體驗和思考展開(kāi),讓學(xué)生體味人生,關(guān)愛(ài)生命?傮w要求學(xué)生能夠整體把握文章內容,提高朗讀能力。 第二單元,主題為感悟體味人生,是第一單元的延續。謳歌理想,闡述信念,論說(shuō)人生修養,要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗,深入領(lǐng)會(huì )文章的深長(cháng)意味。在能力上要求學(xué)生聯(lián)系朗讀并學(xué)習課文的表達技巧。

  第三單元,主題為感悟自然。日月經(jīng)天、江河行天,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶人們愛(ài)美的心靈,也鍛煉了人們發(fā)現美的眼力,自然中有美的景物,美的情感,沒(méi)的語(yǔ)言。本單元重點(diǎn)在于品味文章美的語(yǔ)言。并探尋在如此美的語(yǔ)言背后的熾烈而深沉的情感。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現美,培養學(xué)生對美的感受力。在整體把握的基礎上,揣摩欣賞精彩句段和詞語(yǔ),并注意積累。 第四單元,主題為探索科學(xué)。這一單元要鼓勵學(xué)生自主探尋科學(xué)世界,搜集資料激發(fā)求知欲望,培養樹(shù)立科學(xué)精神要求學(xué)生在理解課文的基礎上練習概括課文的內容要點(diǎn),練習速讀課文,記住課文的主要內容。

  第五單元,主題為詮釋親情。五篇文章以作者的切身體驗,寫(xiě)出了親情的豐富與多樣,可以引起讀者的共鳴。能力要求學(xué)生:整體感悟文章,注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒,并要學(xué)會(huì )圈點(diǎn)句畫(huà)。 第六單元,主題為想象世界。人類(lèi)需要創(chuàng )造性的人才,本單元幾篇文章都具有豐富的想象力。作者以種種奇思妙想描繪出亦真亦幻的世界令人驚嘆。這要求學(xué)生激活自己的想象力深入理解文章。在能力上繼續訓練速讀,默讀和朗讀。鍛煉掌握文章的內容,調動(dòng)學(xué)生獨立思維的情緒,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。

  二、學(xué)情分析

  本學(xué)期707班的語(yǔ)文課,近一周來(lái)教學(xué)與摸底。本班有49名學(xué)生。少部分學(xué)生基礎尚好。絕大部分學(xué)生基礎較差,特別是書(shū)寫(xiě)漢字較差。須在教學(xué)中逐步訓練提高。

  三、教學(xué)目標

  1、能夠整體把握文章內容,掌握基本知識,注重字、詞、義的訓練。

  2、會(huì )朗讀,詩(shī)歌,文言文會(huì )背誦。

  3、會(huì )探究課文中的問(wèn)題,會(huì )合作學(xué)習。

  4、除了課文上的背誦篇目,要求學(xué)生至少會(huì )背20篇優(yōu)秀文章。

  5、學(xué)會(huì )積累知識,特別是成語(yǔ)和優(yōu)秀文章。

  6、學(xué)會(huì )寫(xiě)優(yōu)秀的作文。

  四、教學(xué)策略和方法

  1、讓學(xué)生會(huì )學(xué)語(yǔ)文

 。1)課文中的生字生詞,除了課堂講解外,要求學(xué)生通過(guò)查字典,邊學(xué)邊提高。

 。2)養成預習習慣,邊讀課文,熟讀課文。并背誦著(zhù)名段落。

 。3)獨立完成作業(yè)練習冊,組織學(xué)生合作練習探究題。

 。4)學(xué)會(huì )給課文劃段落,總結中心思想。

 。5)用綜合簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括文章的主要內容。

 。6)使學(xué)生能夠掌握已學(xué)的語(yǔ)法,修辭知識,訓練學(xué)生每周寫(xiě)一篇作文。

  2、在課堂上訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。特別是閱讀和寫(xiě)作能力的訓練。針對學(xué)科內容,設計寫(xiě)作。

  3、作文每篇認真批改,寫(xiě)出評語(yǔ),指導學(xué)生寫(xiě)作,提高寫(xiě)作水平。

  五、教學(xué)具體措施

  1、經(jīng)常給學(xué)生摘錄名人名言,好的語(yǔ)句。從點(diǎn)滴做起。

  2、多鼓勵學(xué)生,與學(xué)生多交流。幫助學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文的興趣。從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的潛能。

  3、品讀學(xué)生優(yōu)秀作文。讓學(xué)生體驗成就感。

  4、鼓勵學(xué)生置疑。共同提高。

  5、認真備課。與同事探討教學(xué)經(jīng)驗。完成教學(xué)任務(wù)。

  6、教學(xué)過(guò)程中,關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,利用自己的生命體驗,灌輸學(xué)生健康的思想道德行為,樹(shù)立正確的人生觀(guān)。

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